初中生物教學中滲透職業生涯教育的重要性及應用研究

摘要：高考教育制度的改革使我國的教育事業上升到一個新階段，同時也引發了一些問題。為了更好的銜接新高考制度，在初中生物課堂中滲透職業生涯教育，潛移默化培養學生職業意識，鼓勵學生做出初步的職業生涯規劃是很有必要的。基于此，以人教版初中生物教材為例，充分挖掘教材、采用多種形式對初中生進行職業生涯教育，使他們形成正確的職業觀、價值觀、提高綜合素質，促進學生全面發展和終身發展。

關鍵詞：職業生涯教育;初中;生物教學

1.研究背景

1.1國內就業形勢的社會背景

近年來我國經濟社會正在以前所未有的速度蓬勃發展，社會主義市揚經濟體制的不斷建立和發展和產業結構的不斷優化升級，對人勞動者的職業知識、職業技能、職業規劃、職業精神等方面提出了更高的要求。對青年的培育最終落到了教育的問題上，我國的教育事業肩負著為社會培養高素質高能力人才的重任。但經調查研究報告顯示我國近幾年的就業形勢不容樂觀，總體上是勞動力供過于求，如何能使學生在今后應聘工作中從這龐大數量的勞動力中脫穎而出，職業生涯教育就顯得尤為重要。而與生物相關的專業非常多，在人教版初中生物教材中大概呈現了20種與生物有關的職業，比如農業種植員、園藝師、營養師、健康管理師等。因此，充分挖掘教材內容對初中開始進行職業生涯教育，讓他們初步形成職業意識、了解職業技能、樹立職業精神為自己之后的就業打下堅實的基礎。

1.2新高考改革的政策背景

2014 年國務院頒布《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，隨后一些省份率先開始新高考改革。高考改革旨在推進素質教育，讓學生對自己今后的發展做出清晰的定位來促進學生終生發展。針對這樣的情況，我國的向陽生涯創始人、首席職業規劃師洪向陽老師從職業規劃的角度發表了自己的見解，他說：選科的本質無異于選前途，如此重要的選擇可決定學生的命運和前途，因此選科的前提一定是為學生做好職業規劃。學生如果在初中階段接受了三年的職業生涯教育，大致了解了有關各科目的專業有哪些，可以有助于學生在高考選科時做出正確合理的選擇。而在高中階段學習與本學科相關的科目上面將會更加有興趣和目的，激發學生學習的動力。

1.3初中職業生涯教育研究較少的現實背景

筆者在調查和查閱文獻的過程中，發現多數學者認為職業生涯教育應該在高中階段開始培養，但仍然有少數的學者認為初中進行職業生涯教育也是很有必要的。如倪建娟、李旺在他們的研究中都有所論述同時也提出了可行的意見和教學策略。筆者認為一方面初中進行職業生涯教育是非常有必要的，這對于學生的全面發展和未來終生發展有著不可忽視的重要性。

2.研究的現實意義

2.1加強理論與實際相結合，提高學習興趣

為了更好的滲透職業教育，采取多種多樣的授課形式來豐富學生的職業體驗，比如在學習植物的生長條件時可以帶學生去蔬菜養殖基地參觀，由工作人員為同學們解說蔬菜生長的適宜條件和生活環境。這樣做不僅可以讓學生將書本中的理論知識與實際相結合，還能讓學生體驗到蔬菜養殖的技術工人勤勤懇懇的、認真嚴謹的工作態度。從而在學生心中樹立蔬菜養殖技術人員這個職業形象。

2.2為社會培養專業人才奠定基礎

為應對社會的不斷蓬勃發展、時代的日益進步，培養符合未來社會發展的人才是學校教育的重中之重，而在新的時代背景下，要培養符合未來社會發展所需人才就必須將職業教育高度重視起來。近年來，我國大學生的就業形勢越來越嚴峻，很多畢業生對自己沒有一個清晰的定位，學生畢業了不知道自己要干什么從事什么職業，頭腦中一片迷茫，所以很多人就隨波逐流，膚淺的認為人們大多選擇的職業就是好職業，完全不能理解不同職業真正的內涵是什么，這樣不僅浪費了社會資源還浪費了更多個人的時間和精力。但學生從初中開始就接受職業教育的熏陶，對自己今后想要成為一個什么樣的人初步形成一個定位，那么他在高考選科或者是未來擇業過程中就會有理性的、有方向的做出慎重的選擇，為社會培養專業人才奠定基礎。

2.3提升生物科學素養

生物科學素養是指一個人參加社會生活經濟活動生產實踐和個人決策過程中需要的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學與技術和社會的相互關系，理解科學的本質意義及形成科學的態度和價值觀。學生在初中接受職業生涯教育，可以很好的將生物學概念運用到實際生活中加深對概念的理解，比如與初中生物知識密切相關的農業、獸醫、醫生等這些職業，這些職業對社會、經濟的發展具有基礎性的影響。讓學生盡早的了解這些專業的信息，技能可以幫助學生將生物學習與社會生產相聯系，輕松的將科學、技術、社會這三者相聯系起來促進學生科學素養的養成。

3.初中生物滲透職業生涯教育策略

3.1教學片段一

第五單元 生物圈中的其他生物

第五章病毒

片段：病毒與人類的關系

滲透相關職業：微生物病毒學家、疫苗研發員、轉基因工程師

滲透形式：直觀演示、情景創設

教學過程：

3.2教學片段二

第五單元 生物圈中的其他生物

第一章 動物的主要類群

片段：哺乳動物與人類生活關系

滲透相關職業：獸醫師、導盲犬訓練師、大熊貓飼養員、

滲透形式：角色扮演、直觀演示

教學過程

4.結束語

綜上所述，在初中階段對學生進行職業生涯教育是很有必要的，讓學生可以結合自己的興趣愛好，對自己形成一個初步的定位，培養學生職業規劃意識。以至于在面臨今后的高考選科和職業選擇過程中不必過于迷茫，但有一些建議：首先，初總生物教師必須加強職業生涯教育的意識，不斷提高自己在這方面的見解和知識儲備才能更好的向學生滲透。其次，增加職業教育的滲透形式，保證職業生涯教育的有效性比如課下學校組織專題講座、組織參觀企業、教師組織主題班會和“我的理想”課上進行角色扮演、情景模擬等等。最后，我國在初中職業生涯教育方面研究較少，但其是非常有必要的，他的理論價值和現實意義是不容忽略。

參考文獻：

[1]李旺. 初中生物教學中滲透職業生涯教育的研究[D].云南師范大學，2018.

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[3]倪建娟.初中生物教學中滲透職業生涯教育的實踐探索[J].中學生物學，2017，33（07）：68-70.

[4]周有文.論如何培養學生的生物科學素養[J].學周刊，2019（35）：63.

作者簡介：李嬌，1996年11月，女，漢，內蒙古自治區，教育碩士，學科教學生物。