新媒體下的高校大學生思政教育工作路徑探析

葉松軍

摘要：隨著新媒體的快速發展，學生的學習方式發生了改變，尤其是高校大學生。大學生作為比較活躍的群體，僅僅只是傳統教育不能滿足學生的需要。同時，大學生的思想政治教育工作在新媒體背景下也變得更加復雜。高校教師應該更新教育理念，與學生加強溝通，加強校園網絡監控，以達到更好的教育效果。

關鍵詞：新媒體;高校大學生;思政教育;路徑分析

前言：大學與九年義務教育和高中不一樣，大學生活是很豐富的，上課時間比高中及以前少了太多，而課外活動和比賽卻有很多。此外，學生還可以兼職和帶薪實習。大學生活雖然豐富，但是如果不做好思政教育工作，會給大學生帶來很多負面影響，尤其是大學生的思想意識。經歷了緊張忙碌的高考過后，進入一個充滿生機，充滿誘惑的大學，在新媒體背景下，這種輕松、自主的學習環境也會給學生帶來思想上的束縛。

一、新媒體給高校思政教育工作帶來的機遇與挑戰

（一）豐富的教學資源帶動教育方法的革新

傳統的思想教育工作注重的是學習成績、學習效果，而不是以學生為主的實踐活動，不是以學生真正領會到了多少而是會做題就行。這種機械性的教學讓學生覺得很枯燥，很少有同學之間的互動與合作，常常就是坐在那里一動不動的聽老師一個人講一節課。新媒體的出現為高校思政教育帶來了機遇，教師可以利用多媒體把枯燥的教學方式轉換為多樣式的教學。利用多媒體給學生帶來視覺上、聽覺上的不同，更能吸引學生的注意力并激發學生學習的興趣和熱情。通過圖片、視頻、音頻的形式來加強同學們對知識的記憶與理解，往往會比傳統教學方式中老師一個人講道理效果好的多。通過新媒體給大家帶來放松的學習氛圍，用一些學生感興趣的話題展開學習，在觀看視頻或者播放一段音樂后順其自然的加入這節課需要講授的知識，這種寓教于樂的方式學生是很樂意接受的，這樣也減輕了教師的教學壓力。

（二）選擇的多樣性促使思政教育自主性的提高

新媒體環境下學生對學習內容的選擇充分體現了高校大學生思政教育的自主性。在廣闊的知識海洋里，學生可以根據自己的喜好來閱讀一些書籍，學習相關方面的知識，來豐富自己的閱歷和空閑時間。大學真是一個寬廣的平臺，不僅在課堂上學習專業知識，還可以在圖書館或者學校的多媒體上查找文獻和閱讀的鉆研，初次之外還有很多學習軟件和網站，學生可以在業余時間隨時隨地的學習，不受時間和空間的限制，這樣也會增加學生的學習效率。

教師在教學過程中應積極引導學生將興趣與就業相結合，使學生在享受新媒體帶來的輕松與自由的同時，了解自己的就業方向，為之后的就業做好準備。提前了解和規劃自己的職業生涯，這是對學生影響很大的一件事，學生可以充分利用新媒體來搜索查找信息，為自己的將來做好準備。

二、新媒體環境下高校思政教育工作創新路徑分析

（一）轉變教育觀念，建立新媒體聯動機制

新媒體環境下，教師應轉變傳統的教育觀念，引入新的高校的教學的方法。改變傳統的思維方式，順應時代的步伐，制度新的符合新一代人高效學習發展的教育觀念和教學模式，利用網絡提高思政教育工作的效率。新媒體聯動機制的建立，可以將多方面、多平臺的教育資源進行整合，使新媒體在高校思政教育工作中發揮積極的作用。一方面，新媒體可以豐富課堂內容、教學形式，形成課堂教育與新媒體虛擬教育的合力;另一方面，新媒體可以為學校、社會和家庭提供共同培養大學生的平臺，形成多方共同培養的合力。

（二）傳統媒體與新媒體相結合，豐富教學內容和教學途徑

近年來新媒體的發展給人們帶來的很多便利，在學習上也帶來了很大幫助，不過新媒體還是不能完全取代傳統媒體。傳統媒體是前人通過自己的實踐經驗總結下來的，是有一定的可取性和導向性。在未來相當長一段時間新媒體都不能取代傳統媒體，高校思政教育工作者可以將二者結合起來，取二者之長，將二者突出的方面用于教學當中，提高教師的教學的效果也提高學生學習的興趣。思想政治理論課作為大學生思想教育的必修課程，是教師影響學生人生觀、價值觀的重要途徑，是思政教育的重要渠道，應加大實踐課在思政教育課程的比重，通過教師與學生的互動，學生與學生的交流提升思政教育的教學效果。同時，學校應做好宣傳工作，通過廣播、校園論壇等積極宣傳思政教育，讓學校擁有積極的氛圍。除了在課堂上增加互動的活動以外，在課下老師也應與同學多保持溝通，建立良好的師生關系，關心學生的生活，讓自己的一言一行感染他們，潛移默化的影響他們，而不是一昧的將書中的道理，實踐是檢驗真理的唯一標準。

（三）培養一支高水平思想政治教育工作者隊伍

新媒體時代對高校思想政治教育工作的“媒介化”提出了新的要求，高校思政教育工作者應順應時代發展的需求，努力培養自己的媒介素養，提升自己新媒體方面的知識和使用水平。在教學過程中，要跟進學生的步伐，合理高效的利用多媒體進行教學，正面引導學生自主運用新媒體進行知識的拓展與延申，引導學生選擇積極、有利的新媒體信息，促進學生身心健康發展。教師也要秉著不斷學習的態度，定期進行自我檢測，檢查反思教學中做得不夠好的地方，充分利用新媒體提升教學水平和質量，同時，教師自己在使用新媒體時也要學會分辨，對于消極的、無用的信息應自覺跳過，從自身做起給學生帶來正面的影響。

三、創新思想政治教育工作方式方法

（一）巧用新媒體平臺，創建交互式思想政治教育環境

在高校的思想政治教育工作中，教育者可以借助多種新媒體平臺，如微博等，對國內外發生的重大事件進行交流探討，在鼓勵學生多維度看事情的同時，對學生交流中出現的思想誤區進行及時的引導，使社會主流價值與社會主義核心價值觀內化為學生的思想行為。學生也可以利用新媒體平臺積極參與熱點新聞及事件的討論中，利用新媒體表達自己的利益訴求，行駛自己的政治權利。

（二）建立健全新媒體信息監管機制，構筑思想政治教育防控屏障

高校應建立健全新媒體信息監管提制，對新媒體環境下信息的使用與傳播進行嚴格的監督管理，形成有機的管理運行鏈條，凈化思想政治教育環境，是做好新媒體環境下思想政治教育工作的組織保障。思想教育工作者要做好新媒體信息的傳播監督和輿論輿情的引導工作，構筑起思想政治教育的防控屏障，以社會主義核心價值體系引領社會思潮，加強社會主義意識形態的防御能力為廣大學生營造一個積極健康安全的新媒體環境。

結束語：新媒體就像一把雙刃劍，給思政教育工作者帶來機遇的同時也帶來了不可忽視的挑戰，工作者應該正視這把雙刃劍，結合高校發展的特點，充分認識新媒體，把新媒體的優勢充分用在思政教育工作中。轉變傳統的教學觀念，建立新媒體聯動機制，整合教育資源，尋求新的教育路徑和突破，為社會培養合格的人才。

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