高中政治課堂中議題式教學運用思考

冉桂洲

摘 要：隨著新課程標準改革的不斷推進和發展，高中政治課逐漸向以小組合作探究式學習為主的議題式教學發展。學生們在商議、談論、辯論、爭論中完成各項學習任務，老師起引導、點撥、調控、糾正作用，打破了傳統的教師中心，知識中心的教學方式。本文從課堂上新聞報道，典型案例分析以及作業這三個方面對議題式教學進行分析和思考，旨在于優化高中政治課堂教學，全面培養學生能力。

關鍵詞：高中政治;議題式;教學運用與思考

議題式教學法，利于培養學生政治學科核心素養、批判性思維能力，利于真正體現學生的學習主體地位、真正體現生本教育的內涵。現如今的高中政治課堂的狀況不禁令人擔憂，學生不參與課堂互動，對政治學習不屑一顧。如何打破這一困境需要教師在教學方式上探索。議題式教學能夠很好地調動學生積極性，讓學生參與課堂的學習。

一、以新聞報道啟發學生開展議題

在高考政治試卷當中學生們會經常和時事打交道。在高中學習階段，教師也會在課堂上引入一些時事類的新聞和學生們一起分析和探討。對于高中學生們來說，分析時事政治是一種基本的能力，學生們通過分析能夠有效的鍛煉自身的政治思想。在分析的過程當中，也能夠體現學生自身邏輯思維能力以及問題探究能力。分析時事政治有助于幫助學生們鞏固政治課里學到的知識。通常分析一則新聞報道時需要學生調動已經學過的知識。教師要引導學生用課文知識去解讀實施政治，分析判斷新聞的起因經過結果以及帶來的影響。長期關注新聞也有利于學生們完善自身對社會的認識和理解，增強自身的主人公精神。再結合議題式教學，學生們在課堂當中往往能聽到多種不同的想法和聲音，從而能夠開拓學生們的思路，能夠讓學生們思考問題更加全面。

例如，“中美貿易戰”幾乎成為了新聞里的常客，有關于中美貿易戰的文章和評論不絕于耳。有無數的專家和學者對這一議題進行激烈的爭辯和討論。因此教師可以借此新聞來引導學生們去思考以下的問題：“作為一名高中生，應當如何看待中美貿易戰？中美貿易戰對于我們的生活有什么樣的影響？你從中美貿易戰當中有什么樣的感悟能夠和大家分享。”從教學實踐來看，剛開始學生們所表達的觀點也許不夠成熟，但是隨著時間的推移，學生們會在探討當中逐漸完善自身的語言組織，不斷提高自身的政治思想。

二、通過案例強化學生對議題的認識

在議題式教學中不得不提到的就是案例式教學。在教學過程中，建立議題的關鍵是需要對案例進行分析，只有找到合適的案例，才能夠更具有說服力和教育意義。因此，教師們在準備案例分析的時候，必須要認真嚴謹，盡量讓案例契合教學內容。在具體的教學實踐當中，教師們也通常會采用課本當中的案例為載體開展綜合性的教學。在高中思想政治課本當中，每一個主題下都有著若干個經典的案例，來為學生們提供場景模擬，幫助學生們更好的理解所學內容。研究表明，學生們只有在特定的場景下才更容易理解課本當中的內容，案例能夠為學生們創設了一個天然的討論環境，從而加深學生們對這部分知識的理解和認識。

例如，在學習高中政治《文化的多樣性與文化的傳播》這一課時，在進行議題探討當中引入學生們比較關注的娛樂圈問題。例如，"娛樂圈當中的不正之風"，對于娛樂明星出現嚴重的個人紀律問題應當寬容對待還是嚴加懲罰？對于當代高中學生們來說，娛樂新聞是學生們在課余時間最喜歡探討的話題。而有一些狗仔隊專門搜集娛樂圈內明星的丑聞，甚至為了博眼球而故意放大明星們的個人過失。一方面從學生們感興趣的話題來激發學生們開展多元化的思考，在議題辯論的過程當中求同存異，提高學生們的思辨能力，另一方面通過對文化的集中討論，能夠讓學生們明白什么樣的文化是高雅文化，什么樣的文化是應當抵制的不良文化等等，從而有助于幫助學生們樹立正確的價值觀。

三、布置有關議題討論的課下作業

在課下開展議題討論也是學生們學習和復習的一部分，不僅僅是在課堂上的議題討論，才會幫助學生們開拓思路學習知識，在課下同樣需要這樣的探討精神。為了提高學生們的團結合作能力，教師可以布置以下作業來鼓勵學生們在課下都開展議題式的討論：“以你的家人或者同學為采訪對象，搜集他們對于高中生持有手機有什么樣的看法？”也可以要求學生課下自由組建四人小組分析“一家企業取得成功應當必須具備什么樣的條件？”或者同桌兩人用合作學習的方法畫出“我國兩會的結構框架圖”等等。在布置作業的時候，應當有意識的結合課上討論的內容進行延展性學習。首先能夠幫助學生們復習鞏固課堂上的知識，其次有助于提高學生們的知識水平。另外在作業布置上，除了要體現合作探討這樣的關鍵詞，還必須要讓學生們自己去搜集一些相關性的資料，以便于學生們更多地參與到課堂討論和交流的過程當中去。

例如，在學習《企業與勞動者》這一課時，在“公司的經營”這部分內容學習是探究了企業成功的因素。教師則可以給學生們布置這樣的課下作業：“自由分組整理并搜集一個具體的企業發展歷程和重要事件，記錄并分析這個企業是如何做大做強的。”并且在下一堂政治課的時候，各組同學們進行分享和交流。在第二堂課的探討學習當中，學生們就能夠熟練記憶課本當中寫到的能夠幫助企業走向成功的因素，并且找出這些因素是如何在資料當中體現的。

作為一名高中政治教師，在政治課堂中應當達到立德樹人的目標。通過實施議題式的政治教學模式，能夠充分的體現學生們的主體地位。增強學生們的課堂參與程度，符合高中階段學生們的培養目標，有助于幫助學生們全面發展，并且在議題學習的過程當中樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。議題式探討教學現如今是政治高中政治教學的一大趨勢，在未來會有越來越多的政治課堂通過議題式的教學開展學習活動，因此教師們應當在實踐當中積累經驗，不斷改進實踐，從而達到更好的教學效果。

參考文獻

[1]鐘啟泉.問題學習：新世紀的學習方式[J].中國教育學刊，2016（9）.