核心素養下道德與法治教學探究

張貞東

摘 要：中學生的道德和法治觀念正處于發展階段，學校對其進行完善的道德與法治教育不僅能夠對其相關意識進行更高程度的完善，還能幫助他們養成良好的行為習慣。所以，在對學生進行行為教育的過程中，通過科學的方法滲透道德與法治知識，對學生人生觀、價值觀的養成將起到非常重要的作用，對其未來的發展也大有裨益。所以說，中學道德與法治課程在授課的過程中，對學生進行核心素養的培養是必不可少的。

關鍵詞：核心素養;中學;道德與法治;教學探究

引言：中學道德與法治雖然不是應試學科，但是其對學生知識面的擴充，對學生道德觀念的形成和法律知識的儲備還是具有非常大的作用的。尤其新課標推行至今，學科核心素養這一概念得到了越發廣泛的重視。中學道德與法治課程教師更應該在傳統教學方法的基礎上進行大膽創新，結合各種真實案例，對中學生進行教學，以幫助他們形成更加豐富、完善的學科核心素養。

1.當前中學道德與法治教學問題

1.1對應試課程過于重視，疏于道德與法治課程教學

不可否認的是，盡管新課標將核心素養的培養提高到了非常重要的層面上，當下應試教育的環境仍然不允許學校向道德與法治課程做出更多的傾斜。尤其對于中學生來說，面對中考壓力，課業任務的繁重，他們已經無心再將精力分配給道德與法治這門學科。教師為了提高學生的考試成績，甚至將道德與法治這一課由應試學科課程取代，千方百計地為學生加長應試課程的學習時間。對于道德與法治的忽視，使得這一課程的教學效果并不理想。學生不能通過課堂學習培養良好的道德觀念，也不能儲備足夠的法律知識，這在倡導培養學生核心素養的大背景下，顯然對學生的成長非常不利。

1.2教學方法單一

道德與法治這一課教學方法單一也是我國中學普遍存在的問題。該門課程的教師往往默認了課程重要性較低這一“事實”，在進行授課的過程中，往往只是單純的走走形式，并借助傳統的教學方法，完成教學任務。然而，新時代對于學生的要求已不同以往，學生在漫長的學習生活中，需要在不斷豐富知識的基礎上，拓展視野，豐富情感，養成道德觀念，積累法律知識，而這正是道德與法治這門課的教學任務，新時代的新要求也使得傳統的教學方法逐漸失去了意義，無法滿足新時代的教學要求。但是，一些教師并沒有認識到這一點，仍然以自己為主體，在課堂上讓學生被動地接受知識。比如，教師為了完成教學任務，一味地使用課本和板書對學生進行道德與法治教學，這無疑難以引起學生的興趣，使得課堂氣氛難以活躍，更讓教學難以取得理想的效果。

1.3缺乏相應的考核機制

造成道德與法治課程教學現狀不良的另一個主要原因，就是社會整體缺乏對這一學科的考查。這使得學校和學生都對道德與法治一課難以提高重視，畢竟這一門課學習得好壞對他們中考不會產生影響。當我國中學教師和學生都形成這一觀念的時候，道德與法治教學不到位這一現象就更成為了中學教育中難以攻克的問題。

2.基于核心素養的中學道德與法制教學方法

2.1提高學校對于道德與法治一課重要性的認識

要想讓中學道德與法治一課的教學工作能夠更加順利地開展，首先要做的，就是提高整個社會對于該門課程的重視。盡管這一課程對中考不會起到成績方面的影響，但是對于學生的健康成長和未來步入社會走向工作崗位都能起到良好的指導作用，而這正是這一課程核心素養的培養目標。所以，我國應加大宣傳力度，讓學校領導認識到這一課程的重要性，認識到“十年樹木百年樹人”不只是一句空話，在倡導核心素養的時代，更是對學生綜合能力培養的形象概括。

2.2結合先進的多媒體教學方法

信息時代的到來將各種先進的技術和設備帶入我們的生活。對于中學道德與法治教學來說，培養學生的核心素養更可以借助這一時代便利，通過各種多媒體教學設備和資源，達到教學目的。比如，教師可以在課堂上為學生播放指定的案例，為學生普及法律知識，并通過互聯網，讓學生在課后收集這一法律問題的相應案例，以達到鞏固的效果。

2.3進行適當的課外拓展

教師還可以通過組織學生參加課外拓展教學活動，來為學生拓展課堂知識。比如，在當地舉辦法律知識宣傳會展時，教師就可以帶領學生參觀，了解社會前沿的法律問題，并通過現場教學，為學生良好的法制觀念。教師還可以鼓勵學生在家庭生活中通過落實特定的行為來達到塑造道德觀念的目的。比如，教師可以建議學生在特定的時間和父母談心，讓父母訴說苦衷或者煩心事，并積極為父母排憂解難。這樣不僅能促進家庭和諧，還讓中華民族傳統美德得到更好的繼承和發揚，這也是道德與法治一課對于學生核心素養培養的重要目的之一。

結束語：綜上所述，道德與法治一課對于中學教學非常重要，對于中學生身心的健康成長、良好的人生觀、價值觀的養成更是起著不可替代的作用。所以，中學應該重視這一課程的教學，通過新時代的教學方法的創新，達到學生核心素養提高的目的。

參考文獻

[1]孔琛.核心素養下的初中道德與法治教學探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（12）：258.

[2]陳水宜.核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：78.