淺析在新媒體背景下如何創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法

羅敏

摘 要：隨著現(xiàn)代化科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，新媒體在人們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中愈發(fā)普及，眾多學(xué)校已經(jīng)將新媒體教育廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中。將新媒體技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中的觀點(diǎn)受到越來(lái)越多人的認(rèn)可，高中數(shù)學(xué)教學(xué)逐步向現(xiàn)代化教學(xué)靠攏，發(fā)揮新媒體教學(xué)技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，把數(shù)學(xué)這門學(xué)科中抽象、理解困難的理論通過(guò)新媒體這一載體，轉(zhuǎn)化為更有趣，更通俗的媒體資源傳輸給學(xué)生，讓學(xué)生更高效的進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方法

引言：新媒體技術(shù)結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是優(yōu)化傳統(tǒng)課堂結(jié)構(gòu)最有效的方式，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行改革性的創(chuàng)新，將抽象的數(shù)學(xué)公式、理論通過(guò)畫面、音頻、視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中存在的教學(xué)手段單一、教學(xué)資源有限的缺點(diǎn)。

1.新媒體背景下開(kāi)展創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的必要性

高中數(shù)學(xué)教材的延展性有限，大量干癟的公式是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，而傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)采取填鴨式的被動(dòng)學(xué)習(xí)手段，學(xué)生依靠記憶和背誦來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能達(dá)到理解掌握的水平，長(zhǎng)期持續(xù)下去，學(xué)生會(huì)逐步喪失獨(dú)立思考的能力，這也是造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，教學(xué)效果差的主要因素。在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用新媒體技術(shù)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，以當(dāng)代學(xué)生的需求為基本，制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)師生之間的學(xué)習(xí)交流，利用新媒體技術(shù)為教師提供的多樣化教學(xué)資源，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的意識(shí)，收獲事半功倍的教學(xué)效果。

2.新媒體背景下創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的具體措施

2.1利用新媒體技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)形式

以往的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)形式比較單一，除了高中數(shù)學(xué)教材和練習(xí)資料之外，缺少對(duì)課程內(nèi)容深入講解的資源，這樣的形式對(duì)高中數(shù)學(xué)這門比較特殊的學(xué)科而言有些局限性，這種缺點(diǎn)在學(xué)生學(xué)習(xí)幾何證明時(shí)尤為明顯，學(xué)生很難在大腦中構(gòu)建出復(fù)雜多變的幾何圖形，通過(guò)平面圖難以理解內(nèi)切球、圓錐曲線、平行投影等立體幾何理論，這種時(shí)候新媒體技術(shù)就顯得尤為關(guān)鍵，教師能夠從網(wǎng)絡(luò)上尋找擁有代表性的幾何圖片和視頻展示給學(xué)生看，更有利于理解教師所傳授的知識(shí)，教師的理論教學(xué)更輕松，將節(jié)省下來(lái)的精力應(yīng)用在專項(xiàng)教學(xué)或延展教學(xué)，將冷冰冰的數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活相結(jié)合，利用新媒體給學(xué)生展現(xiàn)一些生動(dòng)的案例，將高中數(shù)學(xué)中的定理、公式、圖表等由抽象變得具體，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)不止在遠(yuǎn)不可及的遠(yuǎn)方，更和人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)，以新媒體技術(shù)的方式優(yōu)化傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育的教學(xué)方式。

2.2利用新媒體技術(shù)培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)

提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)對(duì)于高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常積極的作用，高中階段的學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)成型，對(duì)新生事物和新的科技手段有很強(qiáng)的好奇心，再加上對(duì)以往單一的教學(xué)模式感覺(jué)單調(diào)，在高中數(shù)學(xué)課堂上出現(xiàn)新媒體技術(shù)能夠勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)結(jié)合學(xué)生比較感興趣的體育、社會(huì)新聞等熱點(diǎn)事件，引發(fā)學(xué)生的探討，將枯燥乏味的高中數(shù)學(xué)變得形象有趣，提升對(duì)學(xué)生的吸引力。比如在教學(xué)“隨機(jī)事件的概率”這一章節(jié)時(shí)，可以制作一個(gè)時(shí)間發(fā)生概率的短視頻，并且在結(jié)尾提出“明天有40%的可能性會(huì)下雨，你上學(xué)時(shí)會(huì)不會(huì)帶傘？”這一問(wèn)題進(jìn)行延伸，用關(guān)系到學(xué)生生活的問(wèn)題為學(xué)生講解隨機(jī)事件的概率問(wèn)題，以問(wèn)題為基礎(chǔ)，逐步為學(xué)生講解知識(shí)的來(lái)源，理論的重點(diǎn)和實(shí)際的應(yīng)用，通過(guò)這樣的方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣是非常有效的。

2.3利用新媒體技術(shù)樹(shù)立高中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和思考能力

高中階段的學(xué)生應(yīng)該走出跟著教師一筆一畫進(jìn)行臨摹的學(xué)習(xí)模式，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，利用新媒體技術(shù)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，把課堂上的內(nèi)容結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)，留給學(xué)生想象的空間，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有教師先具備了創(chuàng)新意識(shí)，才能令學(xué)生擁有思考和創(chuàng)新的空間。課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生參與到探究之中，令學(xué)生打破學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)，逐步提升創(chuàng)新能力。例如在講解“函數(shù)與方程”這一章的時(shí)候，花一部分時(shí)間來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，另外為學(xué)生預(yù)留出獨(dú)立思考和討論的時(shí)間，讓學(xué)生用自己的方式去理解函數(shù)方程，然后在講解函數(shù)方程例題的時(shí)候，為學(xué)生講解一種解答方式，引導(dǎo)學(xué)生思考其他解法，參照時(shí)間可令學(xué)生課后研討，把課上知識(shí)和課余時(shí)間無(wú)縫結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在無(wú)形之中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：在強(qiáng)大的科學(xué)技術(shù)支撐下，各種提升教學(xué)質(zhì)量的新興科技出現(xiàn)在課堂之中，為學(xué)生傳遞知識(shí)的形式也越來(lái)越豐富，在如今的新媒體背景下，學(xué)會(huì)創(chuàng)新高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方法越來(lái)越重要，教師能夠利用新媒體技術(shù)優(yōu)化傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)方式，豐富施教手段和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠通過(guò)新媒體技術(shù)激發(fā)對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、探索欲望和創(chuàng)新能力。因此能夠掌握新媒體技術(shù)的正確使用方式，對(duì)所有高中數(shù)學(xué)教師是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)也有著非常重大的意義。

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