淺談班主任如何提升班級管理水平

周蘭梅

摘 要：班主任在整個班級管理中占據重要的地位，班主任能采取相應的管理措施對班級的學習風氣進行整頓，也能調動起班級學生的學習興趣，這都是班主任在班級管理中能起到的重要的作用。作為中學的班主任，更要了解中學生的心理發展特點，本著以人為本的教學理念進行班級管理，這樣班主任采取的班級管理策略才能更加有效。班主任要對如何提升班級管理水平進行研究，通過采取適當的班級管理策略，讓中學生都能規范自己的言行，在平時的學習中也更加積極上進。

關鍵詞：中學班主任;班級管理;管理策略

一、引言

班級管理就是班主任根據班級學生的具體狀況，制定嚴格的規章制度，實現對班級全體學生的管理的行為，所以班級管理更要注意方法，尤其對于中學階段容易叛逆的學生，班主任更要采取一些比較嚴格的管理措施，才能讓學生專注于學習。同時班主任也要加強與學生的溝通，了解某一階段學生的具體心理發展情況，這樣班主任開展的管理策略才能對學生起到針對性，而且多與學生進行溝通，還能提升班主任在班級的威望，有利于班主任開展更多的班級管理工作。

二、深入了解班級學生的狀況

班主任要深入了解班級學生的情況，不僅是班級學生的學習成績，還有學生在校的日常表現，這些都能幫助班主任更好的了解學生，也能為班主任開展班級管理工作提供素材。比如一些學生在平時的學習中態度不夠認真，花在學習上的時間比較少，此時班主任就要針對學生的這些表現制定班級管理機制。班主任可以任命一位紀律委員，專門對影響其他同學學習的學生進行管理，這讓能提高學生在校學習的效率，防止自習課等可以運用的黃金時間被耽誤，長久下來還可以端正班級的學習風氣，讓學生們互相監督、共同進步。除了對學生在校的情況進行管理外，班主任還可以多與學生的家長進行溝通，對于了解到學生做出的不道德的事或養成的不好的習慣，班主任都可以在學校對學生進行教育。

三、營造良好的班級氛圍

班級的學習氛圍對每位學生的發展至關重要，因為中學階段的學生容易受到外界新鮮事物的干擾，一些學生會出現迷戀網絡或經常出沒網吧的狀況，此時班主任要從提升班級的學習氛圍入手，改變學生對學習的態度，這樣能減少學生受到的干擾。班主任還要定期對學生進行精神教育，通過講解一些古人在艱苦的條件下堅持學習的例子，讓學生珍惜現在良好的學習機會，由此對學生進行感化，讓學生意識到刻苦讀書的重要性。同時班主任還可以布置教室，在教室的墻壁上貼上一些鼓勵的橫幅，或是一些類似于“天道酬勤”的教育性的成語，都能改變學生的學習環境，讓學生自覺地吸取知識。班主任還可以組織關于學習的討論會，讓學生分享自己的學習心得、學習技巧等，這樣能讓學生互相學習，提升班級的學習氛圍。

四、強調人文關懷

班主任在平時管理班級的時候，要本著以人為本的教學管理理念，這樣能讓學生覺得自己身處一個充滿愛的環境，進而與班上的同學和睦相處。班主任在開展班級管理工作的時候，要多從學生的愛好、興趣等方面進行探討，這樣采取的管理方式才能更滿足學生的實際需求。班主任在平常與學生進行溝通時，不要以高高在上的姿態與學生進行交流，而是要以朋友間的語氣與學生進行交流，并在適當的時候給學生一些鼓勵，并包容學生，這樣真誠的交流可以讓學生感覺到自己被重視，也會虛心的接受教師提出的意見，從而接受班主任的班級管理方式，這樣班主任就能更順利的開展工作。班主任還要多接納學生的意見，對于學生提出的一些有關于班級管理的意見，教師要充分考慮利弊再進行工作安排，可以提升學生在班級的主體地位。

五、適當進行批評教育

因為中學階段的學生已經比較叛逆，此時班主任就要適當的采取批評式的教學管理方法，在學生出現不良行為的時候，班主任要對學生進行批評，并對學生進行正確的指導，讓學生改正自己不良的行為。在學生表現出一些不良習慣時，班主任要對學生進行批評，對學生起到警示的作用。因為學生都是比較愛面子的，所以班主任在批評學生的時候，盡量不要當眾對學生進行批評，可以在課后把學生叫到辦公室進行單獨的教育批評，一方面學生有個安靜的反思環境，一方面學生也能認真的聽取班主任的意見，從而讓學生都能擁有良好的行為和養成良好的習慣。班主任也要多探討批評的藝術，學會用婉轉的話對學生進行提醒，這樣顯得更尊重學生，不破壞學生的自尊心。

六、實現精細化管理

班主任在開展班級管理工作的時候，要采用精細化管理措施，在班級中制定一些賞罰分明的班級制度，并將這些標準進行細化，這樣可以提升班級管理的效率，也能讓學生養成自覺性，自覺遵守班級的管理制度。對于班級制定的制度，班主任也要廣泛的收集學生的意見，與班委們一同探討班規的內容，并盡可能地將班規的內容和標準進行細化，方便班主任的管理。班主任可以將班規細化到學生出勤、清潔、學習成績等方面，讓學生意識到這些方面的重要性。班主任還要任命班委對違反班規的學生進行紀律，按照不同的方面對學生進行處理，能有效控制學生的言行，讓學生在各個方面得到管理。

七、結語

綜上所述，作為一名中學的班主任，在學生的成長階段中占據重要的影響作用，班主任開展的積極的班級管理工作，能有效提高學生的自覺意識，讓學生養成自學的好習慣。班主任要與學生建立良好的師生關系，這對提高教師在班級的威望十分關鍵。班主任也要通過班級管理，對學生的思想和學習態度進行糾正，能體現學生在班級中的主體地位，也能讓學生得到更好的發展，為學生未來的學習和成長奠定基礎。

參考文獻

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