初中數(shù)學導學互動教學模式的應用探索

謝語

摘要：數(shù)學教學在初中教育階段有著非常重要的作用，不僅在這個數(shù)學學習中起到承上啟下的銜接作用，同時也是初中教育體系中的基礎(chǔ)學科。由此可見，初中數(shù)學教學水平的高低直接影響到了學生學習數(shù)學的效率，初中時期是學生思維能力發(fā)展的重要時期，而數(shù)學的學習對學生思維能力的培養(yǎng)以及提高學生解決問題的能力都有積極促進作用，所以在開展初中數(shù)學教學過程中，教師要積極引導學生主動思考，以學生為主體進行教學。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;導學互動;教學模式

在新時代的教育背景下，教學過程中不在是單純地傳授知識，而是要在教學過程中注重培養(yǎng)學生自主思考問題的能力以及提高學生的創(chuàng)新能力，從而為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。教學過程中教師要注重結(jié)合新時代背景開展教學工作，注重教學中和學生的互動以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、突出學生主體，從而提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量，進而實現(xiàn)初中數(shù)學互動教學的教學方式，為社會培養(yǎng)現(xiàn)代化的數(shù)學人才。

1 現(xiàn)階段初中數(shù)學導學互動教學模式存在的問題

由于長期受到傳統(tǒng)教學模式的影響，很多初中數(shù)學教師在開展教學的過程中依然以自我為中心，在教學中依舊采取“灌輸式”教學方式，而學生則一直處于被動的學習狀態(tài)，這樣的教學模式對學生思維能力的提升帶來了很大影響，同時也降低了學生的學習積極性，導致很多學生在課上失去了參與學習的熱情。而一些初中學生則認為教學是老師的工作，和自己沒有絲毫的關(guān)系，對自己在教學中的地位沒有足夠的認知，導致師生關(guān)系不融洽，學生的這一想法嚴重地影響了數(shù)學成績的提升，同時也容易在教師和學生之間產(chǎn)生隔閡，影響了師生關(guān)系的良好發(fā)展。除此之外，傳統(tǒng)的教學方式對學生自主學習能力的發(fā)展以及探究能力的發(fā)展都產(chǎn)生了很大的影響，新課程教學改革中明確指出要以培養(yǎng)學生自主學習能力以及創(chuàng)新思維為教學重點，而傳統(tǒng)教學模式則忽視了學生的主體，影響了學生個性化思維的發(fā)展，最終影響了初中數(shù)學的教學質(zhì)量。

2 初中數(shù)學導學互動教學模式的應用策略

2.1 合理設(shè)計導學提綱，開展高效導學互動

提綱在初中數(shù)學教學過程中有著非常重要的作用，同時也是整個數(shù)學教學中的重要環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的導學提綱設(shè)計首先要有明確的層次，同時還要生動有趣、包含生活化的氣息，教學案例和問題要有吸引力，這樣才能慢慢地將學生對問題的關(guān)注點轉(zhuǎn)到對知識點的學習上，由淺入深的提出學習目標，同時還可以配上先進的教學方法來加深學生對教學內(nèi)容的理解，從而提升學習效率。例如在開展滬科版初中數(shù)學《軸對稱圖形》這一課程教學時，在課程開始之前教師設(shè)計導學提綱的過程中，可以先利用多媒體給學生播放一些相關(guān)的視頻以及圖片，例如胡寫、人物照片以及對稱的建筑等等，并畫出對稱軸線，之后讓學生分析這些物體的共性，通過初中學生強烈的好奇心以及活躍的思維能力，很快就能夠解答出這樣新奇的問題，很容易就可以發(fā)現(xiàn)這些圖形都是左右對稱的，這時候老師就可以趁機會引導對稱和對稱軸的概念，再加上學生觀看圖片發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，最后在做出總結(jié)，這樣不僅能夠使學生對知識的理解更加深刻，同時還有助學生思維能力的提升和教學效率的提升。

2.2 創(chuàng)設(shè)教學情境，導入課堂教學

在設(shè)計導學提綱的時候，教師要精心選擇生活化的教學情境，課堂導學就要從教學情境的創(chuàng)設(shè)開始，顯示要利用教學情境吸引學生的注意力，之后在提出問題，激發(fā)學生進行思考，引導學生尋找解決問題的方法。為了能夠使教學情境的創(chuàng)設(shè)取得更好的教學效果，教師在教學素材的選擇上要以吸引學生的注意力為目的，使學生能夠主動的投入到學習當中。例如很多初中時期的學生都喜歡一些科幻冒險電影或者金字塔等一些神秘的地方，教師就可以抓住學生這一特點，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，以此來提高教學效率。例如在開展滬科版初中數(shù)學《投影與視圖》這一課程教學時，教師就可以根據(jù)學生好奇的特點為學生展示金字塔相關(guān)的視頻或者圖片，讓學生觀察太陽下觀察金字塔是什么樣子的，通過對這一現(xiàn)象直觀的觀察，再加上教師的講解，學生們很快就能理解頭像和視圖，同時對培養(yǎng)學生的想象力也起到了積極的幫助作用，通過在教學過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，能夠使學生時刻跟隨老師的節(jié)奏，從而更加深入的掌握知識。

2.3 加強師生互動、促進師生交流溝通

學生學習成績的提高離不開教師細心地教導。在初中數(shù)學教學過程中教師對學生認真負責，課下對學生細心關(guān)懷，這對于激發(fā)學生學習興趣以及學生身心健康成長都起到了非常重要的作用。無論是在日常生活中還是教學過程中，教師都需要信心關(guān)懷每一位學生，教學中放低自己的姿態(tài)，以學生為主體開展教學工作，讓學生感受到教師對自己的關(guān)系和愛護，從而主動的和老師進行溝通、交流。這樣不僅能夠有助于教師即使發(fā)現(xiàn)學生的問題，同時還能夠及時地做出正確的教育，從而使學生愛上數(shù)學教師，喜歡上數(shù)學的學習，提高學習效率。

3 結(jié)語

總之，初中數(shù)學導學互動的教學模式在數(shù)學教學中的應用不僅能夠促進學而生自主學習，激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠在教學中突出學生的主體性，是一種先進的、優(yōu)秀的教學方法，廣大初中數(shù)學教師在教學過程中應積極的采用這種教學方法進行教學，從而促進學生的數(shù)學成績以及綜合素質(zhì)全面健康成長。

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（作者單位：廣西崇左市憑祥市第一中學）