王旭東 宋佳
摘 要:《中國近現代史綱要》實踐教學小組匯報包括組建小組、確定選題、課下準備、課上匯報、評分記分幾個教學環節。任課教師要在實踐教學小組匯報前給予必要的指導、匯報中要評價、匯報后要總結,同時要注意小組長的選擇及其評分問題等。
關鍵詞:中國近現代史綱要;實踐教學;小組匯報
中圖分類號:G641 文獻標識碼:A 文章編號:2095-9052(2020)08-0-02
《中國近現代史綱要》主要是對學生進行思想政治教育,教師采取的是歷史教學的方式,同時這門課程也是高校教育中必不可少的一門課程,能夠培養學生的綜合素養,但是對于這門課程,許多教師只是停留在理論學習階段,在實踐教學的經驗方面仍然存在諸多不足,實踐教學是《中國近現代史綱要》課堂教學主渠道的一部分,發揮好實踐教學的作用,體現課程教學思想性、理論性和歷史性,加強實踐教學內容管理、豐富實踐教學形式、規范實踐教學流程等有助于提高課堂教學實效性。
一、實踐教學小組匯報的設計
為達到實踐教學目標,盡可能覆蓋到所有授課班級學生,采用分組完成的形式,包括組建小組、確定選題、課下準備、課上匯報、評分記分幾個教學環節。
第一步,組建小組。該任務可以交由班級完成,限定小組人數最多為6人,設組長1人。以寢室為單位組建,按學號順序分配也可,學生自愿組合也行。以30人為1班為例,共組建5個實踐教學小組。
第二步,確定選題。選題由教學班級數量和教材章節……