藝術(shù)設(shè)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中意識(shí)形態(tài)教育的植入研究

劉曉毅

摘 要：當(dāng)前，受新冠肺炎疫情影響，一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)課程在云技術(shù)的支撐下，借助學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊課堂等平臺(tái)開展網(wǎng)上教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。另一方面，網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)新的復(fù)雜態(tài)勢(shì)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生價(jià)值導(dǎo)向產(chǎn)生影響。對(duì)此，基于當(dāng)前線上藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀以及意識(shí)形態(tài)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要作用，緊密結(jié)合該專業(yè)的特性，指出了意識(shí)形態(tài)教育植入其中的五條可行性方式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì);網(wǎng)絡(luò)教學(xué);意識(shí)形態(tài);方式

中圖分類號(hào)：J50-4;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）08-0-02

2020年1月29日，教育部為阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，發(fā)布了“停課不停學(xué)”的通知，各大高校、中小學(xué)也紛紛利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源展開線上教學(xué)。與此同時(shí)，我們也注意到，在新型冠狀病毒肺炎疫情防控過程中，網(wǎng)絡(luò)輿情呈現(xiàn)出圈層傳播與個(gè)體傳播交融、網(wǎng)絡(luò)圍觀與證實(shí)偏差并存、疫情謠言與恐慌情緒共振、主流聲音與負(fù)面推送交鋒的特征[1]。對(duì)此，習(xí)近平總書記指出，要營(yíng)造萬眾一心阻擊疫情的輿論氛圍，凝聚起眾志成城、共克時(shí)艱的強(qiáng)大正能量，引導(dǎo)群眾正確理性看待疫情[2]。對(duì)此，在這一現(xiàn)實(shí)背景下，如何從藝術(shù)設(shè)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的角度，有機(jī)融入正確意識(shí)形態(tài)教育是本文所關(guān)注的問題。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在理論與實(shí)踐上具有鮮明的“一體性”，在教學(xué)上具有鮮明的商品導(dǎo)向性[3]。基于此，新冠肺炎影響下的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)必然對(duì)學(xué)生和教師帶來不小的挑戰(zhàn)。……