新時代高職院校班團一體化建設探究

?王歡

摘要：高職院校班團一體化建設是新時代提升基層組織力的一項重要課題，本研究從兩個方面入手進行研究。首先分析了高職學院班團一體化建設面臨的困境，然后提出班團一體化建設路徑。

關鍵詞：高職院校;一體化;建設探究

為了進一步提升基層團組織的組織力，同時加強學生的日常管理，為了進一步提高高校對學生的日常管理、增強團員思想意識、強化學生干部隊伍建設、共青團和教育部印發的《高校共青團改革實施方案》中提到“班團一體化”建設，并明確提出班長兼任團支部書記或者團支部書記兼任副班長的制度。要完全落實文件精神，班長兼任團支部書記或者副班長兼任團支部書記等等要固化下來，無疑還需要認識目前高職院校班團一體化建設的面臨的問題和班團一體化有力建設的路徑。

一、高職院校班團一體化建設面臨的困境

（一）輔導員認識不足

長期在事務型工作中繁忙，有些高職院校輔導員班長承擔的具體事務比較多，會給同學們留下這樣一種印象：班長平時工作多并且繁忙，班長管理班級，團支書只是班上做好團的事務的一名普通干部。輔導員也是這樣教育引導學生，所以團支書面臨一個很大的問題：在提升團組織力量的時候便充滿無力感。主要的原因是輔導員教育引導不夠。所以便會發生一連串的問題如：班團一體華運行機制不完善，班長團支書地位不均衡，工作落實不到位等等。

（二）運行機制不完善

“班團一體化”運行機制不完善。一些高校雖然明確了“班團一體化”工作指導思想、目標原則和工作要求，但指導性較為空泛，缺失具體舉措。在高職院校中，存在這樣一種現象，大家都在大力強調班團一體化。但在實際的操作當中仍然是兩張皮，究其原因則是班團一體化運行機制不完善。沒有制度保障，一切的措施均是空談。輔導員口頭上多次強調班長團支書應該扣手一起干好工作，班團組織一體化。落實到具體開展，班團怎么樣才是一體化，要達到怎樣的一體化效果？輔導員老師們沒有提出相關的制度保障和組織保障，運行機制始終無法很好滴落實，故始終無法達到很好的效果。

（三）工作落實不到位

班團統籌協同不力。“班團一體化”建設強調了團委工作導向，對班級管理主體統籌不力，抑制了班級管理主體的積極性。如一些通知的下發，易出現團委“一頭熱”問題，班委主體參與不足。一些班級團支部書記，并未兼任班級管理工作，班委與團支委兼任問題不當，導致 “班團一體化”工作形式化，相關分工無法有效落實，內生動力不強。“班團一體化”建設宣傳工作不力。在“班團一體化”建設中，教師、學生在任務分解、協作分工、互通互幫方面，宣傳不足，動員不力。如團干部對基層業務不熟悉，缺乏攻堅克難決心，制約“班團一體化”合力發揮。

二、班團一體化建設路徑

（一）輔導員高度重視

輔導員要高度重視班團一體化建設。只有輔導員才能在班團一體化建設中設計出頂層設計，在頂層設計下，班級團支部才能被有力地組織起來。現在00后的大學生剛經歷完考高進入大學，在班團一體化假設方面非常缺乏意識。作為輔導員首先應該時刻保持清醒的頭腦，學習好對同學們思想政治教育的各類政策文件。不斷提高自己的專業知識和技能，更加努力地做好思想政治教育工作。其次，大學生干部在這方面的意識也比較淡化，要通過各種形式幫助學生干部建立“班團一體化”這樣的意識。尤其是班長和團支書，團支書作為思想引領同班長一起做好班上的工作，班長在日常班級工作開展中是核心力量，但是始終銘記班級事務的開展是為了提升團的組織力。

（二）做好干部選拔

很多同學選班干部的初心并不是為了同學們服務。在選拔班干部的基礎上除了看候選人的業務能力之外，也需要重點考察選擇作為班干部的初心是什么，有沒有責任心等等方面。從“班團一體化”建設目標上，班委、團支委干部成員及崗位設置，必須要進行科學明確、細分職責，圍繞班團組織工作做到全面涵蓋。由團支委領導下班級管理工作格局，要強調團支委的領導地位，明確和規范班委工作職權，思想團支委領導，班長負總責，班團各成員協調分工的工作機制。具體來說，團支委工作重心，要加強班級學生思想教育，核心價值觀引領，積極參與班級事務民主評議。

（三）完善運行機制

為了讓“班團一體化”更好的實施，必須要完善運行機制。首先，班級事務型工作，不能只是班長一人的工作，團支書要參與到其中，共同完成任務，以便更好地明確方向，更好地建設“班團一體化”，其次，團的工作開展，班長必須一起牽頭完成，班團不分家的情況下，班長要知道所有有關團的工作，一起做好團內事情，共同組織好同學們。同時不斷提高自己的意識和信仰，堅定理想信念。再次，在“班團一體化建設”理念之下，面對事務班長、團支書要共同決策，共同決定。

（四）健全組織保障

班級應該多開展活動健全組織保障。通過一些活動，任務等等，同學們可以相互融合。如：家庭活動日，同學們一起參與其中，增進友誼感情，為提升組織力提供保障。班級主題班會、團日活動等可以改變傳統的、單一的形式，向多樣化發展，并與團課、團員評議等活動進行有機融合。在開展班團活動時，做好宣傳，加強思想引領，將活動的主題思想更好地融合在活動中，吸引同學們主動參加活動。班團活動的有機融合有助于團活動的價值提高，對班級同學了解共青團、提高班級整體團學素養、提高活動質量有著重要意義。

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作者簡介：

王歡（1991-），女，漢族，四川省南充人，重慶工商職業學院老師，研究生，研究方向：思政教育。