核心素養視角下的高中化學教學策略分析

楊小琴

摘 要：伴隨著教學改革的不斷深入發展，許多全新的教學模式已經逐漸被應用到化學課堂上，顯著的提升了高中化學的教學質量。但是基于化學核心素養的角度審視當下的化學教學，依然存在著一些提升空間，本文從高中化學的教學實踐出發，針對核心素養背景下的化學教學策略展開分析和研究。

關鍵詞：核心素養;高中化學;教學研究

引言：高中化學教師的教學效果，會對學生的化學思維以及化學實踐能力產生直接影響，所以如何提升教學的有效性，并且通過化學課堂教學提升學生的化學核心素養，這是當前教師亟需解決的重要問題。

一、化學核心素養的概述

國內教育界中對于化學核心素養的定義主要從五個維度上進行概括，這些基本素養圍繞著高中生的化學學習過程，在不同維度的核心素養有所差別，但是彼此之間互相補充和配合。證據推理以及模型認知、變化理念以及平衡思維、宏觀辨識以及微觀探析，這三項維度主要展現出化學學科的特質和思考方法。而科學探索以及創新意識，則是強調從實踐的角度引導學生積極創新。科學精神以及社會價值，展現出對于化學深入探索以及價值追求的拓展。這些不同方向的素養涵蓋了化學教學的各方面內容，包括化學思想的建構以及化學技能的學習，創新意識以及科學探究習慣的養成等，通過這些角度使學生構建出完善的化學核心素養。

二、核心素養理念下的高中化學教學策略

伴隨著當前教育改革的快速發展，高中化學教學的課程標準也產生了相應的變化，提出了化學核心素養的相關概念，這一教學素養強調在化學學科中為學生培養科學素養，讓學生透過高中化學教學提升自身的科學素養。

（一）教師要轉變自身教學理念，改進化學教學方法

在長期的應試教育環境下，學校往往會將學生的分數作為判斷學生學習狀態和教師教學水平的唯一標準，這也使化學教師將考點知識作為化學課堂教學的核心內容，忽略了培養學生的化學核心素養。針對這種教學情況，化學教師要轉變自身教學理念，并主動認識到核心素養對于學生學習和成長的重要性。首先是教師需要將學生放在教學中心的位置上，圍繞著學生化學核心素養進行培訓，將這一教學理念引入教學實踐中。在掌握了學生的需求后，認真研究化學教學的內容，讓學生可以在探究知識的過程中，感受到化學帶給自己的快樂，同時還應當有目的和有意思的引導學生的價值觀，將學生的創新能力和思考能力激發出來。此外化學教師還需要挖掘學科的核心內容，引導學生在化學學習中，認識到自己學習化學的目標是為了獲取更多的知識，而不是只會圍繞著高分。最后教師還應當創新和改進教學方法，提升自身的教學氛圍，幫助學生建立起化學知識體系，充分掌握化學的知識點。

（二）關注化學知識的整合，增強學生的推理能力

整合知識是學生利用自身思維重構知識的過程，包含有推理、思考以及聯想等等，而并非是簡單的對學習內容進行總結和歸納，對于化學知識的整合與深度加工，可以提升學生對于化學知識的掌握水平與理解程度。例如在“堿金屬元素”的教學過程中，學生應當獨立畫出堿金屬的原子結構圖，并分析堿金屬元素的結構相似性以及差異性等等，通過對堿金屬電子層特點和結構的掌握，推理出堿金屬中鉀、鈉等元素的性質。

（三）利用化學實驗的方式引導學生產生探索意識

針對教學活動中一些較為抽象的內容，教師可以利用實驗的方式與學生展開探究，并培養學生從化學實驗中主動探索和思考，并挖掘化學知識的能力。如教師可以讓學生在化學實驗中，利用實驗的方式讓學生掌握實驗外在條件，如催化劑、溫度、壓強以及濃度等因素對于實踐反應速率的影響。在實驗的活動中，引導學生積極展開思考，如教師向學生提問，在分解過氧化氫的過程中，FeCl3、MnO2會產生什么樣的作用，學生在經歷了相應化學試驗后，會對催化劑這一理念產生更加深入的了解，催化劑所產生的效果各有不同。通過這類實驗，讓學生一方面能夠認識到知識點，另外還能啟發自主思維，并產生主動探索的欲望。

（四）引導學生將化學知識聯系自身生活

在學生的生活過程中，到處可以看到化學知識，化學也使生活更加豐富多樣，并幫助我們獲得更加高效的生產材料。化學核心素養要求學生從自身的生活實踐中，認識到各種原材料，使學生的理論知識能夠結合實踐，并通過這種方式激發學生的責任感，讓學生認識到自己所學知識可以更好的應用在生活中，樹立環保的思想意識。

在化學教學過程中，教師應當引導學生認識生活中涉及到的化學。氨氣比較容易液化，所以生活中使用液氨進行制冷。在生活中隨處可見的鐵銹，銹跡部分的成分就是氧化鐵，同時認識到氧化鐵呈現紅棕色，根據過氧化鐵的性質，可以將其制成相應的顏料。教師在化學教學中，應當善于應用生活素材，并構建各類的教學情境，讓學生可以在學習中感受到教學的樂趣，并獲得相應的成就感。

總結：綜上所述，高中化學教學要注意培養學生的核心素養，在教學內容上要和高中數學大綱與新課改的要求適應。教師在實際教學過程中，應當將學生的化學實踐能力作為重點教學目標，從多方位提升學生的化學學科素養。實踐能力和創新精神是未來社會發展中對于學生提出的全新要求，所以教師和學校管理者要從實際教學活動中改變教學模式，從而提升教學的效果，推動學生積極參與到化學學習中，培養學生的綜合能力與核心素養。只有教師自身積極轉變教學理念，并尊重學生之間存在的差異性，利用科學有效的方式展開教學，才能使學生真正提升自身的化學核心素養。

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