小組合作學習在高中英語教學中的實踐與探究

孫康樂

摘 要：現如今隨著新課改的不斷推進，小組合作學習這一學習方式也在逐步的推廣。小組合作學習這一學習方式能夠推進學生不僅僅只是學到課堂的知識而已，而是讓學生能夠更好地將知識掌握到自己的腦海中。而且通過小組學習這一方式能夠讓學生的核心素養能得到真正的提升，并且實踐能力也能夠得到提高。實現的那與核心素養的提高，能夠在一定程度上讓學生真正的學到英語知識，并且若能夠降低英語課堂的枯燥程度。

關鍵詞：小組合作;學習;高中英語

引言：小組合作學習是現如今下流行的一種學習方式，通過小組合作學習能夠讓學生共同完成學習任務，從而進行的責任的分工以及自身特長的發揮。通過小組合作學習，能夠使學生不僅僅學到課堂上的知識，而是能真正的提升到自己的實踐能力，學會與他人合作，同時也能夠使自己的長處發揮出來，并且能夠提出自身的看法以及自身的不解。并且隨著學科知識的不斷增長，學生的其他能力也能夠得到充分的鍛煉。

一、小組合作學習教學模式實施的背景及重要性

小組合作學習，從字面上的理解就是小組成員通過合作去完成一個任務，想用這種方式方法用在教學中。就是說教師給出一個知識，讓學生通過不同的方式去完成對特定知識的學習。隨著新課改的推進，英語學習的目的被進一步的明確自主的學習方式。推廣小組合作學習這一方式是因為心理學上有這樣一個依據，通過合作交往能夠使學生更好的深刻的技術知識，并且能夠成為學生高尚的道德以及豐富他們人生體驗。并且通過小組學習能夠使學生的人格得到健全，并且能夠使他們人格發展更為全面?，F如今時代高速的發展，不管學習還是工作，我們不僅僅只是要做好這件事情以及學會做這件事情，更重要的是我們應該學會與他人合作。英語課堂在許多人眼中是一個較為枯燥的課堂，大多數老師只會采用死記硬背這一方式來提升與成績，在學生眼中英語課堂只是一個背單詞的課程。例如，在一些課堂上，老師只是將英語單詞帶動學生讀寫，之后在下一堂課就對英語單詞讓學生進行聽寫，學生只會覺得英語課程枯燥無味。而且在英語課堂上只會講解枯燥的語法知識，并且老師也不會告訴學生這些語法知識如何靈活的應用只是講一道題做一道題這個樣子。在這種課堂上學生很難學到真正的知識，并且只會增加學生對英語知識的厭惡感。例如在大多數英語課堂上面學生都是趴著睡覺，他們并不想真正的學到英語知識，如果說高考取消英語這一個科目，可能大多數學生都會放棄英語這一門學科。所以說基于大環境下實施英語課堂上的合作學習是十分有必要的。教師通過每一個特定的任務，能夠在這些任務的完成度中更好地了解學生，并且能夠讓學生在這些任務中分工發揮他們自己擅長的地方。例如有些學生上場記背單詞，有些學生擅長英語單詞講解，有些學生擅長語法的記憶。通過這些不同點讓學生組成一個小組，在這些小祖宗他們能夠發揮自己的特長，也能夠更好地將老師的任務完成，同時也能加深他們對這個英語知識的記憶[1]。

二、如何進行有效的英語小組合作學習

在英語小組合作學習中，最重要的是教師要轉變自身的觀念，打破傳統的死記硬背的學習模式，讓英語課堂真正的活起來動起來。并且教師要了解小學生的性格以及擅長方面讓有不同特長的學生組成一個合適的小組，在分組時不僅僅考慮的只是學生的成績，而且要照顧好學生的性格，例如有些同學較為內向，可以將這些同學安排在一個較為外向的小組中，讓外向的同學帶動內向的同學進行學習。更重要的是在分組的過程中要保持每個小組水平較為接近。并且每一小組都要有發言的機會。

在結束小組學習之后，一定要有效地形成性評論，是小組合作學習的保證之一。在小組合作學習之后，教師要對學生所制作出來的合作成果進行點評，并且分析每一成員在小組合作學習中的表現，充分地肯定他們的優點，同時也要指出他們不足之處。而且教師在對學生進行評價的時候，不應該僅僅夸獎優秀的學生，而是充分認識到每一個學生在這個小組中的作用。同時教師對那些在小組中渾水摸魚的同學也要及時提出批評，并且讓小組的組長給他發配任務，要求他一定要將這個任務完成，如果有人在小組中渾水摸魚不完成任務，這樣的人既不能達到學習的目的，也會使小組其他成員產生不滿，從而使這一小組與其他小組拉開差距。其實小組合作學習與過去的擔任學習相比，是改變了過去單純鼓勵個人競爭的做法，而是讓學生們通過合作在合作中收獲友誼，并且完善自己其他能力。雖然說在過去，當然競爭的學習模式下，學生能夠得到個人能力的一定提升，并且學生的學習成績也會有明顯的提高，但是與小組合作學習相比，個人學習會使學生的其他能力得不到較好的完善，例如與人相處的能力以及合作能力也會得到一定的缺失。教師在課堂上一定要明確的跟學生說明小組學習的好處，讓學生接受并喜愛小組學習模式，從而使他們的能力能夠得到進一步提升[2]。

三、結束語

雖然說小組合作學習在我們國家一些較為發達的地區已經得到了推廣，但是在一些較為落后的地區還是沒有完全的覆蓋小組合作學習雖然說在短期內并不能見到學生學習成績明顯的提升，但是小組合作學習這一學習方式能夠對學生之后的發展提供一定的幫助。從而使學生在學習這條道路上越走越遠，并且有著更加多的收獲。

參考文獻

[1]沈麗娟.新課改背景下高中英語課堂教學中小組合作學習的實踐探究[J].高考，2019（17）.

[2]陳笑梅.利用小組合作學習策略培養高中學生英語學科核心素養的實踐探究[J].英語教師，2018，v.18（12）：22-25.