關于大學英語MAKING MONEY課堂教學實施探討

曾杰 朱凌鷗

摘要：進入21世紀以來，隨著國家對職業教育的重視，特別是我國的高職教育在此次教育改革浪潮的影響下，正在經歷著巨大的變革。而作為高職教育中的基礎教育，則作為整個高職教育的根基，其作用也日益重要。在此環境下，作為基礎學科的英語，此次也在整個教育改革的浪潮中經受了洗禮。此實施報告正是在不斷地修正和論證中，既反映了課堂教學方面的最新最進的研究成果，同時又十分貼近一線教師的實際教學。

關鍵詞：課堂教學;高職英語;教學實施

縱觀整個我國高等教育，特別是高職教育的演變和發展，我們不難發現，英語教育的三大要素（學生、教材和教師）都發生了巨大的變化。首先從學生的變化來講，我們的學生的變化真的很大。從以前的老師講、學生聽，答案的權威從老師處來，到現在的學生們可以借助很多有用的學習工具和資源進行自主學習，并且通過碼課、MOOC學習來完善他們是知識體系。這樣學生就從以前課堂的被動接受者逐漸變成了課堂與老師同等重要的參與者，老師和學生變成了平等的兩個主體，成為了課堂不可拆分的兩個主體。

其次是我們的教材發生了較大變化。高職英語教學的教材，從以前的單一到現在的全面，從簡單的文字到了如今豐富多彩、圖文并茂的“藝術品”，深受師生的喜愛，教材內容比較貼近生活實際，能夠引起學生的共鳴。

1.教學整體設計

1.1課程分析

《大學英語》授課的對象為高職全日制三年的學生，是一門基礎學科，目的時為了讓學生學會日常通用英語，包括語法、聽力、口語及其他符合知識體系的內容。本節課課程分為speaking 和listening兩個部分，分別通過對主題Making Money的學習和探究來讓學生學會相關的表達方法以及培養其正確的金錢觀，達到良好的情感目標。

1.2課程目標

通過Making Money這節課的學習，讓同學們學習并了解掌握目前國際金融市場廣泛流通的貨幣的種類和相關幣種的面額的正確表達方法和句型。了解主要貨幣的詞匯、日常使用中的語言規范，以及與貨幣相關的術語等。通過聽力練習的學習，使同學們能夠熟悉聽力材料中的相關詞匯和句子并且根據材料分析并給出正確答案。

其次是能力目標的完成。通過學習，讓高職學生能夠完全掌握材料中的知識內容體系，培養學生能夠從聽力和口語材料中去捕捉與此內容相關的信息，并且培養學生能夠正確使用符合英語語言習慣以及符合相關貨幣專業表達方法的詞語、短語以及能夠正確的發音表達。同時能夠培養學生能夠在日常生活中自我表達能力，并且能夠運用所學知識來提出建議。

最后，通過本課的學習，讓學生學會自我表達以及提升怎么與團隊合作的能力。通過對材料的學習，樹立正確的價值觀和消費觀。通過中美貨幣的比較以及相關知識點，繼而培養學生的愛國情懷，完成課程思政的具體要求。

1.3學情分析

學生在對本課知識點學習之前，已經在英語這門基礎課程上進行了數年的學習，對基礎的句型結構、段落文章以及大多數基礎詞匯已經學習并掌握了。經過前期的學習，學生已經具備了基礎的聽、說、讀、寫的能力，熟悉相關的口語表達習慣以及能夠基本聽懂一定難度的聽力材料。但是通過對高職學生平常英語學習習慣的調查，以及對個別同學的觀察，發現學生基礎知識并不扎實。由此可見，他們在高中甚至在初中時期英語學習就沒有太過關，導致了他們在大學階段由于難度提高，使他們逐漸地喪失了英語學習的興趣。特別亞洲學生，尤其我國學生平時英語學習聽力明顯好于口語能力，語言環境的缺失導致了他們平常很難有機會開口。

1.4教學資源與方法

針對高職學生具體學情分析，以及本課主題知識體系的設計，針對本次教學目標認為的兩個部分：Listening和Speaking。我們分別采用了基于任務目的教學法，自然習得教學法，語言交流教授法以及情景模擬演示法等教學方法。教學資源優良，教材選用高等教育出版社出版教材，并且有配套的教參、課件以及電子教案等電子資源，師生可以隨時隨地開展學習。

同時，智慧職教和外研社外語教學網站的資源，方便結合我校實際情況選用，豐富的教學素材，以及同學們熟悉的騰訊課堂、QQ課堂，都提供了非常好的幫助。

1.5教學策略

為了更好地完成教學內容，使學生在學習廣域網本課后學有所成，有所收獲。同時為了能夠實現教學目標，讓學生在將來的工作和生活中掌握知識點和能夠熟能生巧地運用，我們的教學設計將采用成果導向、任務驅動來推動課堂組織和教學開展，并且在教學中通過分組討論、案例分析、情景演練等體驗式教學，以點帶面，貼近生活化的課堂來讓學生除了學習必要內容外更加能夠學會舉一反三。最后，通過課堂成果測評和課后反思，來反饋教學效果，并且通過認真分析教學效果與早日教學目標設計的預期來對比，找出問題所在，并在后期的教學中加以改正。

2.教學實施與教學評價

2.1教學實施

英語本身只是不用人群之間為了理解對方而采用得一種工具，其功能就是一種交流工具。高職學生對英語的學習有著他們不同的目的和需求。一些學生真心想在三年高職學習期間認真學習這門語言，將來能在生活中能比較自如地運用，特別時在工作場合能夠學以致用，為他們的工作服務。這些學生特別重視口語和聽力的學習。還有一些學生對英語主動學習的積極性不強，他們可能只是為了應付考試。這類學生在學習上面臨的困難會很多，他們更多地是沿襲一種傳統的教學模式，上課老師講、學生聽，下課書本一扔，課堂上學的什么就忘到了九霄云外。作為教師，怎么樣面對不同學習目的的學生而實施教學，是需要認真思考的。

本學習內容Making Money通過2個學時的聽力部分和2個學時的口語部分，通過在課堂上使用不同國家的外幣的展示，首先吸引學生的注意力和激發他們學習的興趣。通過講解、展示以及討論，讓學生掌握一些相關的與貨幣有關聯的知識。

2.2教學評價

本次學習內容綜合性和實際操作性都比較強。理論與實際結合比較好，知識內容與學生將來生活有關聯，因此課堂上呈現出來的課堂氣氛比較好，老師教授與學生互動比較好，比較熱烈。學生也對這個Making Money這個主題很有興趣。通過教學活動的展開，針對本次學習內容的所要達到的三個目標，即知識目標、能力目標和情感目標分別進行了相對應的學習。知識目標由學生學習和老師講解來完成;能力目標通過情境演練和體驗式教學來完成;而情感目標則是通過團隊協作以及學生的自我認知上來完成的。

3.教學成效

通過翻轉課堂和體驗式情景教學，改變了傳統教學中填鴨式的單向知識傳遞為主的教學方式，老師課堂上不再是滿堂講，學生更多地參與到學習中來，更主動地參與到團隊討論中，分析問題、解決問題，與老師交流更加豐富。同時，在知識目標達成的基礎上，能夠讓學生在對語言運用得能力上有進一步的提高，并且通過學習這個主題，讓他們明白了應該怎么樣正確地使用金錢。

其次，本次課程借助了相關的現代化教學手段，使教學內容更加豐富有趣，大大地提高了學生學習興趣。學生學習興趣的提升，使得學生在課堂上更多地與老師互動，和小組互動，組間互動，使得他們充分地進行了語言的輸入和輸出，在學習的同時能夠互相取長補短，及時發現自身的優點以及還有哪些不足需要改進，及時調整自身的學習策略。而老師通過對學生學習情況的了解和反饋，也能及時發現教學設計的優點和不足，進而進行修改和提升。

第三、學生通過學習，不僅知識掌握得很牢固，并且在相關知識點的拓展也做得很好，為日后英語能力的提升奠定了基礎。同時，Making Money這個有趣的主題，使得教師逐漸從教學的傳授者變成了引領者，從課堂教學的管理者變成了和諧課堂的協助者，這種轉變是我們樂于看見的。

4.教學反思

通過對本次教學進行設計，每一位教師在此次教學規劃中得到了一些體會：

一、學生才是學習的主人，教師是學生學習的領航員。所有教學活動的最終目的就是要讓學生掌握知識，提升能力，得到鍛煉和運用自如。所以，一切的教學設計都不是為了展示教師的教學水平，而是要為學生量身定制、量體裁衣和因材施教。因此，在課前對所教授班級的學生的學情分析和掌握非常重要。

二、要把傳統教學方法與現代化教學手段有效地結合，為學生創造一個輕松愉快的課堂。作為教師，在自身專業功底扎實的基礎上，一定要學會和掌握現代化的教授手段和理念，只有這樣才能打造一個學生喜歡的課堂，才能打造經得起時間考驗的精品課堂。

不過，本次教學活動還是暴露出 我們團隊在一些問題上還是沒有很大的突破。比如在語法、聽力理解上還存在短板。我們能夠發現一些學生在此類問題上還有待幫助和提高的地方，團隊的成員還要認真思考和討論怎么樣在這些問題上得到更大的改進和突破。

參考文獻：

[1]丁國聲.新核心高職英語綜合教程2

[2]關杉杉.英語教學設計概述[J].中學生導報（教學研究），2018（48）.