校本特色課程的教學實施與評價

令閏強

摘 要：校本特色課程的實施與評價是校本課程開發的關鍵環節，決定著特色課程的教學作用的有效發揮，以及特色課程的優質發展。《植物標本制作》特色課程的成功實踐，為校本課程的教學實施與評價提供了成功范例，為校本課程開發研究提供了理論和實踐支持。

關鍵詞：特色課程；教學實施；課程評價；植物標本制作

在高中多元化校本課程開發中，由生物學科組開發完成的《植物標本制作》特色課程，在我校實施三年多來，得到了學生的廣泛參與，取得了可喜的成績。《植物標本制作》特色課程的有效實施，為校本特色課程的實施積累了豐富的實踐經驗，也為課題研究提供了成功范例。本文就以《植物標本制作》特色課程的實施為例，探究和總結校本特色課程的教學實施與評價，為多元化校本課程開發形成有效的研究成果。

一、特色課程實施綱要的編制

課程實施綱要是從整體規劃這門課程各個要素的綱領性文本，也是保證特色課程能夠順利實施，并取得實效的重要環節。本校特色課程實施綱要的編制都以表格形式呈現，基本內容如下表所示：

課程實施綱要的編制是由教師和學生共同組成編寫團隊，通過對各項要素的討論分析，逐項完成初稿，再通過綜合修正形成草稿，提交學校課程委員會審議，提出修改意見，再經過修改完善后，學校課程委員會簽署并提交教研室，由教研室統一規劃安排課程教學實施。

二、特色課程的教學實施

（一）課程安排

1.教學安排。每門特色課程學制設置分為半學期和一學期。每學期各課程實施小組按照綱要制定學期教學計劃，由教研室統一安排《特色課程表》。《植物標本制作》特色課程室內教學及活動安排在每周星期五下午自習，由授課教師進行教學或組織制作活動。比如，植物標本的采集和制作方法培訓，標本的壓制和標本的制作活動按照《特色課程表》安排，由授課教師組織學生在室內完成教學任務。

2.校外活動安排。對于校外活動課必須由課程實施小組在本周星期一填寫《校外活動課申報單》，主要內容包括：時間（預設時長）、地點、學生人數、活動內容、使用工具、安全措施、輔導教師等，由教研室審批簽署意見后方可實施。對于路程較遠的校外標本采集活動，安排在周六進行，由學校租車并適當控制學生人數，配備后勤人員確保活動安全。

3.集中展示安排。每學期各課程實施小組進行一次活動成果展示，并對本學期特色課程的實施過程進行總結和反思。《植物標本制作》特色課程以全縣“可食用野生植物標本制作”為主題制作植物標本32種，并以可食用的野生植物部位即根、莖、葉、花、果分類予以展出，既讓學生增長了植物學知識，還增進了對家鄉的了解，激發了學生熱愛家鄉和愛護大自然的熱情。

（二）學習安排

1.學生選課。特色課程分為必修和選修兩類，學生根據自己的特長和優勢，自主選擇12門選修課程中的一門參與特色課程研修。《植物標本制作》特色課程是科普教育領域課程中的一門選修課程，成為喜歡生物科學學生的首選科目，在12門選修課程中名列第二，每學期參與的學生達到學生總數的14.6%以上。

2.特色社團組建。本校特色課程是以特色社團為基礎設置。根據學生自己的興趣、愛好和特長的不同，由學生自發組織建立特色社團，主要程序為：發布活動主題，招募學習成員，組建特色社團，成立學習小組，再由特色課程實施小組審核通過。依據《植物標本制作》特色課程內容，成立有“可食用野生植物標本制作”特色社團，“野生中藥植物標本制作”特色社團，“無花植物標本制作”特色社團等。

3.學習評價。學生校本課程學習成績評價運用“12+x≥16”積分模式。即，完成每一門必修課程學習得3分，四門必修共計12分；完成選修課程一門得1學分，四大領域課程中最少必選一門課程學習，最少共計4分，每位學生在高中階段最少完成16學分，多選可多得分，即可大于16學分。特色課程學分計入《中學生成長手冊》，作為畢業評價的一項重要指標。

三、特色課程的評價

對于校本特色課程的評價，我們采用學生評價、教師評價和學校評價方式。評價都以表格呈現，設計有《XXX校本課程學生評價表》、《XXX校本課程教師評價表》、《XXX校本課程學校評價表》，三類評價成績按2：3：5計算最終評價成績，60分以下不合格，60-75為合格，75-85為良好，85以上為優秀。鑒于篇幅，下面只以《“植物標本制作”校本課程學校評價表》為例作以簡要介紹。

在完成一輪課程教學之后，都要對特色課程進行總體評價，收集反饋意見并召開課程實施論證，對評價不合格的課程提出修改建議或取消設置，對評價合格的課程提出完善和發展性設想。

總之，校本特色課程的實施與評價的目標在于促進特色課程的教學作用的有效發揮，以及特色課程的優質發展。確保開發出適合學生發展所需要的特色課程，讓學生能夠在特色課程的學習中得到能力的提高和個性的發展。