模具設計與制造專業基于能力遞進的中高職課程銜接方案

孫忠剛+胡智清+熊建武+劉紅燕+簡忠武

摘 要： 分析試點中職學校模具制造技術專業人才培養方案，考慮高職模具設計與制造專業技術技能型人才需求，通過專業需求調研和畢業生跟蹤調查，中高職試點院校共同確定中職模具制造技術專業畢業生、高職模具設計與制造專業畢業生分別面向的職業崗位，再根據職業崗位要求設置相關專業課程，構建基于職業崗位能力遞進的中高職課程體系和中高職課程銜接方案，實現崗位與專業課程的對接以及中、高職院校專業課程及教學內容無痕銜接。本文介紹了模具設計與制造專業基于能力遞進中高職課程銜接方案的構建基礎、中高職銜接人才培養課程體系、中高職課程銜接方案和教學實施。

關鍵詞： 模具設計與制造專業 能力遞進 中高職銜接 課程銜接方案 教學實施

一、基于能力遞進中高職課程銜接方案的構建基礎：中高職銜接人才培養過程中，中職、高職階段的人才培養目標

在模具設計與制造專業中高職銜接人才培養的過程中，通過對試點院校銜接試點專業人才培養方案的分析，結合模具設計與制造行業企業對高職銜接試點專業即模具設計與制造專業技術技能型人才需求的特點，通過專業需求調研和畢業生跟蹤調查，中高職試點院校共同確定中職、高職階段的人才培養目標：

中職階段的培養目標是，面向模具制造行業及模具產品相關企業模具制造工、裝配鉗工等一線崗位，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和團隊協作精神、必要文化知識，從事模具零件加工、模具品質管理、沖壓設備操作、注塑成型設備操作等工作的高素質勞動者和技能型人才。

高職階段的培養目標是，培養德、智、體、美等方面全面發展，身心健康，具有與本專業相適應的文化知識和良好的職業道德，熟悉現代制造技術，掌握本專業必備的基礎理論和專門知識，富有創新意識，具有較強的成形工藝制定能力、模具設計能力、模具零件制造及裝配調試能力，能在模具制造及模具產品類相關企業生產、服務一線從事模具制造、模具設計、模具裝配、調試與維護等方面工作的高素質技術技能型專門人才。

二、基于能力遞進的中高職銜接人才培養的課程體系

根據中職、高職階段的人才培養目標，結合市場對高職模具設計與制造專業技術技能型人才需求的特點，通過專業需求調研和畢業生跟蹤調查，依據模具設計與制造專業主要就業崗位群對學生專業基礎與專業知識、專業素養與專業技能等要求，以實現模具設計與制造崗位工作任務為目標，解析崗位職業能力要求，以職業技能鑒定標準為參照，職業領域專業核心課程建設為切入點，分別構建中職、高職階段基于崗位職業能力遞進的課程體系，中職階段注重基礎職業能力培養，高職階段注重核心職業能力和職業遷移能力培養，詳見圖1、圖2。

三、基于崗位職業能力遞進的中高職課程銜接方案

在上述課程體系的基礎上，編制了基于崗位職業能力遞進的中高職課程銜接方案，詳見表1。該表中，集中體現基于模具制造、模具設計、模具裝配調試與維護三大類崗位能力遞進的中高職銜接課程有6門，具體如下：

1.基于模具制造崗位能力遞進的中高職課程銜接。中高職銜接核心課程：模具制造技術與實訓（含加工中心，綜合實訓），銜接的中職階段課程有：普通車削加工、普通銑削加工、數控車削加工、數控銑削加工、特種加工實訓、機械加工工藝、鉗工技能基本訓練、沖壓模具結構、塑料模具結構。通過這些中職、高職銜接課程的學習，使學生逐漸具備編制模具零件加工工藝規程的能力，掌握模具零件機械加工、數控加工的原理和方法，會使用CAM軟件編程，能熟練操作加工中心，具備中等復雜模具零件的加工職業能力。其崗位能力遞進的中高職課程銜接關系，詳見圖3（a）。

中高職銜接核心課程：特種加工實訓（含電火花，慢走絲），銜接的中職階段課程有：機械制圖、AUTOCAD、鉗工技能基本訓練、模具零件手工制作、車削加工、銑削加工、特種加工實訓（快走絲）、機械加工工藝、沖壓模具結構、塑料模具結構。通過這些中職、高職銜接課程的學習，使學生進一步提高線切割加工編程、操作能力，具備繪圖、軟件自動編程操作能力，具備操作精密線切割機床完成復雜模具零件加工的能力，掌握電火花加工機床、慢走絲線切割機床的結構和操作方法，并能根據模具零件的技術要求機械加工和質量控制。其崗位能力遞進的中高職課程銜接關系，詳見圖3（b）。

中高職銜接核心課程：模具制造工藝學（含課程設計），銜接的中職階段課程有：車削加工、銑削加工、數控車削加工、數控銑削加工、特種加工實訓（快走絲）、機械加工工藝、鉗工技能基本訓練、沖壓模具結構、塑料模具結構。通過這些中職、高職銜接課程的學習，使學生進一步掌握模具零件的制造特點、毛坯的選擇與制造、各類表面加工方法、二類工裝的設計和使用、模具間隙調整方法、模具零件的固定及連接方法等知識，具備編制模具零件加工工藝規程和模具裝配工藝規程的能力。其崗位能力遞進的中高職課程銜接關系，詳見圖3（c）。

2.基于模具設計崗位能力遞進的中高職課程銜接。中高職銜接核心課程：沖壓工藝及模具設計（含課程設計），銜接的中職階段課程有：冷沖壓模具結構、模具拆裝與測繪。通過這些中高職銜接課程的學習，學生可進一步熟悉沖壓成形工藝方法、模具類型，會選用常用模具材料和沖壓成形設備，具備完成沖裁、彎曲、拉深、翻邊、脹形等成形工藝設計、計算的能力，能完成中等復雜程度沖壓模具的設計。其崗位能力遞進的中高職課程銜接關系，詳見圖3（d）。

中高職銜接核心課程：塑料成型工藝及模具設計（含課程設計），銜接的中職階段課程有：車削加工、銑削加工、數控車削加工、數控銑削加工、特種加工實訓（快走絲）、機械加工工藝、鉗工技能基本訓練、塑料模具結構。通過這些中高職銜接課程的學習，學生可進一步熟悉常用塑料的特性、注塑模具結構，能完成塑件結構工藝分析、制品的缺陷分析及解決措施、設備選用、注射成型工藝參數選擇、模具方案及結構設計、成型零件尺寸計算和模架選用，具備設計中等復雜程度塑件注射模具的能力。其崗位能力遞進的中高職課程銜接關系，詳見圖3（e）。

3.基于模具裝配、調試與維護崗位能力遞進的中高職課程銜接。中高職銜接核心課程：模具裝配調試與維護，銜接的中職階段課程有：鉗工技能基本訓練、模具零件手工制作、車削加工、銑削加工、數控車削加工、數控銑削加工、特種加工實訓（快走絲）、機械加工工藝、沖壓模具結構、塑料模具結構、沖壓成型設備與操作、注塑成型設備與操作、機械測量技術。通過這些中高職銜接課程的學習，學生可進一步提高鉗工基本操作技能，根據模具裝配圖要求，制訂合理的裝配方案，能裝配沖壓模、塑料模，能合理選擇檢測方法和檢測工具，完成裝配過程檢驗，能在沖床上安裝、調試沖壓模，能在注塑機上安裝、調試注塑模，能完成沖壓模、塑料模的日常維護、保養。其崗位能力遞進的中高職課程銜接關系，詳見圖3（f）。

四、中高職銜接課程的教學實施

按照教學設計分層遞進，教學組織梯度推進，教學內容編排由簡到繁的總體思路，合理安排中職階段模具制造技術專業課程和高職階段模具設計與制造專業的課程教學實施，詳見表2。

參考文獻：

[1]吳甚其等.湖南省中職機械加工技術專業教學標準[S].2015.

[2]熊建武.湖南工業職業技術學院模具設計與制造專業中高職銜接特色試點班（模具S2013-2班）教學計劃與人才培養方案[Z].2013.

[3]湖南工業職業技術學院《模具設計與制造專業中高職人才培養銜接試點項目》（湖南省職業教育“十二五”省級重點建設項目2014年項目）申報材料.2014.

[4]湖南財經工業職業技術學院《模具設計與制造專業中高職人才培養銜接試點項目》（湖南省職業教育“十二五”省級重點建設項目2015年項目）申報材料.2015.

[5]劉紅燕.基于現代學徒制的模具專業中高職銜接課程體系初探[J].太原城市職業技術學院學報，2015（9）.