高中信息技術高效課堂的構建方式

王小洪

摘要：對于高效課堂來說，這是每一個教師都想實現的教學目標，也是他們所向往的教學目標。但是，在實際的課堂教學中，依然有多種教學問題在阻礙著高效課堂的構建，如，教師陳舊的教學觀念、學生的興趣度不高、教學方式單一等。這不僅會降低課堂教學效果，也阻礙著學生的全面提升以及綜合能力的培養。對此，如何構建高效的信息技術課堂，本文就提出相應的教學策略，希望能夠幫助到同行教師。

關鍵詞：高中信息技術;高效課堂;構建方式

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-035）

正文：在當前的社會發展中，科學技術在不斷創新，同時帶動著教學方式的轉變。并且，我國新課程改革已經進行到構建信息時代的課程體系階段，更多人開始傾向學生信息素養的培養以及個人發展所需能力的培養。信息技術高效課堂的構建，能夠轉變學生的慣性思維，增強學生的學習體驗，豐富學生的學科情感，讓學生在固定的教學時間中，獲取更過、更全面的內容，從而提高學生的綜合能力，實現學生未來的全面發展。

一、設計情境引入環節，激發動力

在課堂教學中，引入環節的作用非常明顯，一個有效且具有趣味性的引入方式能夠有效激起學生對知識學習的興趣，還能將興趣轉變為動力，從而引導學生主動進行思考、積極學習。在高中階段的學習中，學生要面對是大量的靜態文本。雖然，高中生的想象理解能力比初中階段的等級要高，但是，依舊無法直觀想象其中的畫面?！?br>