高中英語高效課堂的和諧構建

劉雷

摘要：高效，是課堂教學的生命線。在當前教育體制改革的背景下，面對高考壓力、教學質量不高等一系列問題，對高效教學模式的探索成為了廣大一線教育工作者所孜孜以求的目標。英語學習的重要性對于高中階段的學生來說是不言而喻的，如何提高英語教學效率和質量，構建英語高效課堂是一個擺在英語教師面前的一個非常重要、刻不容緩的問題。但就當前的高中英語教學而言，大多數教師在高考這根指揮棒的作用下，將大量的時間和精力都放到了對教學進度的追趕上，僅以灌輸的方式組織和開展教學活動，這時，學生的學習興趣得不到充分激發，能力素養得不到切實培養，英語教學便徘徊在了低效化，甚至是無效化的邊緣，進而更無從談起高效課堂的構建與生成，嚴重影響了英語教學改革的整體推進。鑒于此，筆者從自身教學實踐與經驗出發，從教學目標的設計、學生主體作用的發揮以及分層教學的實施三方面切入，對高中英語高效課堂的構建方法作以深入闡述，以供借鑒及參考。

關鍵詞：高中英語;高效課堂;目標;主體;差異

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-152）

傳統的高中英語教學通常是一種低效、乏味的教學，以“師講生聽”為主，師生互動鮮少，這也是最為普遍的一種教學模式。在這種僵化、落后、陳舊的教學模式的長期影響下，英語教學質量始終難以得到有效提升，甚至還在極大程度上對學生的長遠發展產生了一定的消極影響。……