如何讓紅色文化走進幼兒園

張蜜麗

摘要：一個國家最基本最重要的就是文化，尤其是新中國成立的艱難，由許多先輩的鮮血而換回，祖國每一代青年非常有必要了解我國紅色文化，對于接班人的培養需從小培養，讓他們幼時就對我國的文化有所了解，從而影響他們一生的觀念和做人的品質。讓幼兒知道幸福生活的來之不易，從而才會更加珍惜現在的日子。因此，本文圍繞紅色文化展開，講述了如何將紅色文化引入幼兒園。

關鍵詞：紅色文化;幼兒園;傳承經典

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-162

在我國社會中弘揚愛國精神，把愛國精神作為永遠的主題，幼兒園也應該充分利用一切資源，引導幼兒對祖國的文化有一定的感受，激發他們的愛國熱情。在我國也有很多紅色文化遺址，紅色文化是我國共產黨領導的無產階級革命所創造出來的精神財富。讓幼兒了解紅色文化，從小在他們心里埋下愛國的紅色種子，給幼兒的將來也帶去重要的意義。

一、紅色文化進校園的意義

1.1了解英雄事跡，傳承紅色文化

對于幼兒還在咿呀學語中，他們的大腦就像一張白紙，所認識到的就會印在他們的腦子里，從小所了解到的理念就會根深蒂固，因此從小培養幼兒聽紅色故事，有利于激發幼兒對國家的情感，從而伴隨孩子的一生，甚至影響著他們的未來。我國的接班人需要從小培養好，才能走好中國路，才能更好的為祖國培養下一代。

1.2教導他們有吃苦耐勞的品質

現在的社會越來越發達，生活也越來越幸福，大多數幼兒是家里的獨生子，他們都是泡在蜜罐里長大的，家長的寵愛，甚至溺愛使得幼兒特別嬌貴，怕苦怕累、過分依賴父母、自私等不好的品質都暴露出來。紅色文化里所存在的不畏艱難、懂得分享、愛國主義、為國奉獻自己等優秀的精神品質可以給幼兒做一個良好的榜樣示范，教導幼兒要改掉自身那些不好的缺點，向中國先輩的良好精神學習。讓幼兒知道幸福的來之不易，就不會浪費糧食，也不會挑食，讓他們知道生活中所需事物的珍貴，從而學會改變自己嬌生慣養的缺點，懂得珍惜現在珍惜所擁有的，也教導幼兒要勤勞致富。

二、紅色文化進校園的方法

2.1設計小游戲，激發幼兒愛國熱情

幼兒處于長身體、長知識的階段，他們的身體特點就是不受自己控制，愛動愛鬧不愛被約束等等，幼兒都喜歡玩耍，因此教師可以設計一些游戲吸引幼兒的注意力，在帶領幼兒做游戲的同時將紅色文化傳輸給幼兒。教師可以在網上查閱相關的戰役或者英雄事跡，通過幼兒扮演中國紅軍所經歷的事跡，讓他們對殘酷又感人的戰爭有懵懵懂懂的體驗，整個游戲過程中教師和幼兒一起準備游戲所需的道具，通過這樣的方法不僅幫助幼兒了解紅色文化，還促進教師和幼兒之間的感情的升溫。

2.2觀看簡單易懂的影視紀錄片

教師在班級里可以利用多媒體技術組織幼兒觀看影視紀錄片，幼兒的理解能力比較低，教師應該找像動畫片一樣的關于講述我國抗日戰爭時期的影視，要符合幼兒的胃口，如果看大人看的那種也達不到良好的效果，反而可能會讓幼兒產生厭煩、無聊的心情。在觀看影片時教師要選擇一些簡短的，在組織幼兒觀看前教師要先觀看一下，找出一些問題，在放映前告訴幼兒，這樣可以幫助他們更加集中注意力去觀看，從而有更好的收獲，在觀看完以后教師可以展開有獎問答活動環節，對于回答對的幼兒獎勵糖果或者小紅花等，激勵幼兒以后的學習也要集中注意力。

2.3營造幼兒園氛圍，利用環境育人

紅色文化走進校園不是光靠教師的說教，同樣也離不開有一個合適的環境，想要讓紅色文化在校園里有良好的效果，幼兒園環境非常重要。

2.3.1創立紅色走廊，展現當年歷史

幼兒園和教師可以組織展開創立紅色走廊，讓每個班級都打扮一下門前的文化墻，教師和幼兒之間互相配合準備紙張、剪刀、膠帶等原材料，通過在網上搜集資料來填寫滿紙張，最好再印上英雄的真人照片，能給幼兒更深刻的印象。或者將一些著名的紅色文化遺址等圖片也掛在墻上，再配上簡短易懂的文字解說，營造一條紅色走廊，雖然幼兒看不懂，配上教師簡短的介紹，再加上他們三四年的在校學習，都能夠給幼兒一種濃烈的紅色氛圍，教育幼兒牢記歷史，長大后傳承紅色經典文化。

2.3.2組織一些愛國活動

幼兒園領導可以組織幼兒每周一早晨升國旗，每次升完國旗都安排教師進行短暫的演講或者朗誦，歌頌我國先輩的不畏艱難、勇往向前、堅忍不拔等優秀品質，對幼兒的心靈進行一場革命的洗禮，讓他們從小就了解到我國共產黨的威嚴，以及無產階級所留下的價值連城的紅色文化，讓這些紅色文化融進幼兒的腦子，成為他們成長過程中亮麗的風景線。

結束語

紅色文化也屬于社會主義核心價值觀里最重要的一部分，在現在的教育中品質教育最重要，也是幼兒教育的重要內容之一，紅色文化就應當從小培養，讓越來也越多的人加入傳承中華文化的隊伍。作為一名幼師同樣要以身作則，在把紅色文化引入校園中的同時自己也要像先輩學習。通過選擇合適的方法，把紅色文化的種子播撒在幼兒心中，在幼兒的心里讓紅色文化有永恒的生命力和活力。

參考文獻

[1]尚珊翡.關于紅色文化走進幼兒園的教學探索[J].天天愛科學（教學研究），2020（01）：169.

[2]嚴仲連，何靜.如何讓紅色文化走進幼兒園[J].幼兒教育，2011（Z4）：1.