核心素養(yǎng)教學(xué)在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用

陳俊仁

摘要：隨著新課改的不斷變化，數(shù)學(xué)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)愈加偏向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生處于學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有利于提升學(xué)習(xí)的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)的方式過(guò)于單一，難以滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，從而影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程。為此，教師可以拓展教學(xué)的思維，運(yùn)用電子白板、生活、閱讀等教學(xué)的方式教導(dǎo)小學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-234）

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含了數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想等內(nèi)容，不僅是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的能力，也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)的意識(shí)。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是教學(xué)的需求，能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的高效發(fā)展。

一、運(yùn)用電子白板教學(xué)，發(fā)展幾何直觀

電子白板教學(xué)是信息化教學(xué)的方式之一，是一種較為實(shí)用的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生感悟教材中的知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓學(xué)生高效的發(fā)展幾何直觀的能力。數(shù)學(xué)幾何直觀屬于無(wú)形的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的困難，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。為此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以使用電子白板教學(xué)的方式教導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的智慧，發(fā)展學(xué)生幾何直觀的能力。

例如：教師在教學(xué)“圓柱”的過(guò)程中，可以運(yùn)用電子白板為學(xué)生制作相應(yīng)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生認(rèn)知圓柱的知識(shí)?！?br>