淺談如何在教學中培養小學低段孩子的勞動技能

王亞

摘要：小學低段孩子天性好動，喜歡問為什么，這個階段是小學教育的啟蒙階段，也是十分重要的一個階段。在這個階段，孩子開始學習系統化的理論知識，從幼兒園對外物的探知引申到對書本的認知，這就容易忽略對學生勞動技能的培養。本文論述了如何在教學中培養小學低段孩子的勞動技能，并提出了相應的策略，有助于孩子個性化的培養。

關鍵詞：教學;小學低段;勞動技能;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-216

雖然，現在我們小學階段開設了勞動技能的課程，但是很多課堂都沒有落到實處，還基于低年段學生的特點，對于這方面的指導也還沒有形成一套有效方法。那我們教師就應該從課堂教學出發，運用教學理論原理，采取相應策略，指導學生實踐，進而培養他們的勞動技能。

一、培養低段學生勞動技能的重要性：

新時代不同于以往，大多數家庭都是獨生子女，且大多數孩子生活在城市里，遠離了農村生活。這使得孩子們的動手能力很差，特別對于低段孩子。所以，迫切要求培養小學低段孩子的勞動技能，其必要性反應在以下幾點：

（一）這有助于學生形成良好的個人習慣

低段的學生才從幼兒園過渡到小學，缺乏基本的勞動技能，這就需要教師在課堂教學中引導學生如何培養勞動技能。例如：學會收拾自己的課桌，擺放整齊文具盒書籍;學會掃地，拖地，擦桌子;學會自己整理書包;……。這些勞動技能，可以親身課堂示范，讓孩子慢慢學會自己動手操作，讓他們養成良好的個人習慣，成為孩子們學習之路上的加油器。