信息技術在高中英語教學中的運用

申艷

摘要：將信息技術積極引入高中英語教學，是提高課堂教學的形象，特色和興趣的有效途徑。高中英語教師需要積極發展信息學教學理念和意識，不斷加強信息教學，對模型進行研究，然后進一步理解信息教學模型在中學英語教學中的應用規律，繼續有提高英語教學的整體質量。因此，本文將從幾個主要方面開始，討論和探索信息技術在中學英語課程中的應用，并希望為中學英語教師實施信息化教學提供經驗和啟發。

關鍵詞：信息技術;高中英語;應用策略

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-50-063

信息技術是新時期高中英語教學中，非常重要的現代化教學輔助工具。高中英語教師不斷改進新課程改革，并在英語課堂教學中積極實施信息化教學模式，他們有效地樹立了課堂教學的形象和興趣，極大地激發了學生的學習興趣和欲望。因此，高中英語教師應繼續以正確的教學思想為指導，并不斷研究信息技術在英語課堂中的質量應用，然后充分利用信息技術在英語教學中的優勢。為學生高質量學習相關核心英語內容奠定了堅實的基礎。

一、使用信息技術，讓學生在上課前復習

在教學過程中，教師可以嘗試使用信息技術為學生上課做準備，創建并向學生提供多媒體課程學習資源包。該復習資源包，可以采用課程計劃或主題網站的形式。在復習資源包中，教師不僅可以為學生提供有針對性的復習計劃，還可以特別提醒學生在開始課程之前要注意哪些單詞，句子或學習任務需要完成。如果學生在復習過程中，有疑問或難以理解，他們還可以使用微信之類的社交工具隨時向教師提供反饋，以便他們在教學過程中更加專注和有效。

例如，當學習“成長中的痛苦”時，教師可以首先在提供給學生的復習資源包的“僅在家中”部分標記關鍵句子。，請學生進行翻譯，劃分句子結構，并嘗試使用“如果...該”句式，讓同學們仿寫句子。其次，由于本課中的課程“成長的麻煩”與高中生的生活息息相關，因此，教師可以在資源包中，為學生提供一些有關青少年成長以及成功人士，對青少年經歷的回憶的英語視頻。通過觀察，學生在成長中反思自己的麻煩。播放完視頻后，老師可以為學生分配相關的實際準備任務，并完成相關的實習報告，讓學生首先了解實習過程中成長的意義和價值。

二、依靠信息技術來顯示培訓水平的進步

在課堂上教學時，請嘗試反映層次結構，以便學生對主動性有更好的理解。例如，在入門環節中，教師可以依靠多媒體技術來創建從易到難的幾種交互式學習游戲，這些游戲可以有效地將學生的注意力集中在課堂上，同時調動學生的思維熱情，使學生可以參與其中。在學習詞匯時，教師可以從某些學生學到的單詞開始，然后逐步引導學生對新詞匯進行記憶和理解。除了教科書中的例句外，教師還可以選擇多個視頻，圖片和其他信息，以幫助學生更好地理解和記憶詞匯以及上下文。信息技術的整合還可以給學生更多的自信空間。教師應鼓勵學生獨立地在線收集資料并事先進行一些建模培訓，以使學生可以在課堂上大膽地表達意見。學習難題也可以得到更準確的理解，這可以為進一步的基礎培訓鋪平道路，從而顯著提高課程的時效性。在教學中，教師應給學生足夠的實驗空間，使學生有機會執行各種學習任務并積累各種學習和生活經驗。在完成這些學習任務時，有些學生做得非常順利，而有些則覺得相對困難。針對這種情況，教師在進行英語教學時，不僅必須讓學生完成相關的學習任務，而且還必須幫助學生正確地識別自己與目標之間的差距，充分適應已經勝任的工作并激發學生學習的能力。同時，還應鼓勵學生采取主動行動，讓他們真誠地愛英語，并繼續攀登和超越自己，從而在克服困難的同時，又能勝任工作。這是，因為學習英語是一個系統的過程。學生勝任能力并不是學生突破的本質，這也是能力建設的重點。不能縮水，縮水會影響了學生的學習能力。

三、智能利用多媒體課程計劃充實課程

多媒體課程計劃，是教學過程中最常用，最廣泛使用的信息技術方法，此外，它是最簡單的學習工具，也是教師中最受歡迎的工具。但是，使用多媒體教程，不是在白板上書寫的簡單替代方法，而是在PPT中積累知識點，并通過投影設備，向學生展示知識點的簡單方法。尤其是在設計多媒體課程時，教師需要避免出現文本過多，和學生記筆記困難的問題。教師可以根據前一塊板的設計，和布局來創建課程，然后，使用不同的顏色或復選框來開發基本知識，技巧，課堂指導和其他不需要學生評論的內容，并使用需要的部分來完成獨家評論。其次，多媒體教程不僅可以顯示文本內容，還可以插入動畫，音頻，視頻和其他材料。在英語課堂中，“聽，說，讀，寫”四個要求與傳統的課堂教學這很難實現，但是有了多媒體課程，除了課文，音頻和視頻以及多媒體課程外，“聽，說，讀”三個方面可以在課堂末尾輕松整合。也可以插入圖片以創建教學環境。作為一種外語，英語在學生不熟悉的外國環境中更多地被說出。因此，有必要幫助學生了解英語的文化背景，加深學生對教學知識的理解，并創造教學環境。

結語

簡而言之，積極研究和研究信息化教學是提高教學質量和實現課程教學目標的重要工具。高中英語教師應合理地結合學生的基本理解和具體的英語教學內容。在教學中使用信息技術，不斷提高課程準備的質量，充分優化學生的評語，提高課堂中多層教學的準確性和形象，然后充分優化中學英語教學，以提高教學效果。因此，我們應該充分利用計算機網絡資源，利用計算機的廣闊性、交互性、豐富性，以教學活動為載體，激發學生的學習興趣和求知欲，挖掘學生的創造性和潛能，提高英語教學課堂的效率。

參考文獻

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