融媒體背景下編輯出版人才培養創新策略探析

張波軍 何香

摘 要：在融媒體背景下，傳統編輯行業在內容結構、通信手段和商業模式方面經歷了前所未有的變化，并對編輯和出版技能提出了新的要求。在融媒體方面，如何改進編輯和出版人才培養方法，以滿足編輯部門的發展需要，已成為一個需要出版界深入思考的問題。本文簡要介紹融媒體背景下編輯出版人才培訓的要求，分析編輯出版人才培訓的現狀，并從3個方面探討具體的培訓和創新策略。

關鍵詞：融媒體；編輯出版人才；培養

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）05-0187-01

人才競爭是媒體競爭的關鍵，人才優勢是媒體優勢的核心。媒體融合改變了信息的制作、傳播、收集和使用方式，并在現有信息處理領域，即編輯和出版領域提出了新的要求。新穎的出版人才文化對中國媒體行業的發展具有積極的意義。高校出版社和編輯人才原始培訓制度無法滿足當前的發展需要。雖然各大高校的編輯出版工作都強調學習，但編輯出版人才促進體系仍處在困難的階段，成熟的系統尚未建立。在融媒體背景下，社會對編輯出版人才的綜合要求逐漸提高，學校人才培養系統也需要作出相應的更新，以提升編輯出版人才的作用和價值。

一、融媒體背景下社會對編輯出版人才的要求

在融媒體背景下，新媒體的發展影響到傳統雜志、書籍和報紙的編輯出版領域以及許多新興行業，如自助出版和網絡出版。數字出版和網絡出版是由編輯出版人才的水平決定的。在融媒體時代，由于讀取環境的影響，大多數讀者的閱讀模式逐漸轉變為微觀閱讀和數字閱讀，由此產生了片段化和扁平化的信息閱讀屬性。這對編輯出版人才的專業技能、知識及文學基礎提出了高要求。編輯出版人才不僅應了解專業知識的內容，而且還應全面了解相關工作，以實現全局性。[1]同時，編輯出版人才必須掌握并滿足讀者的利益和需要，能夠規劃和發現有趣的內容選題，組織在線和線下活動，并采用不同的營銷方法。合格的編輯出版人才不僅要有深厚的文字基礎，還要掌握讀者喜歡的書面語言，密切關注當前互聯網上的熱門詞語，在繼承傳統的基礎上進行創新。因此，編輯出版工作者應及時關注網絡、讀者、知識的遷移和變化，提高自身的技能和素質。

二、融媒體背景下編輯出版人才培養的現狀

融媒體的結構特征決定了人才需求的復雜性。要求從業者掌握規劃、創作、操作、傳播和隨后的交互過程，以及在通用計算機平臺上制作和表達編輯出版作品的能力。我國從傳統的編輯出版方式向融媒體工作方式的轉變仍然存在很大的不足，主要表現在：編輯出版人才缺口很大，生產教育和研究嚴重分離，缺乏有效的實際培訓，融媒體背景下的校企合作存在很大的缺口。在沒有考慮到媒體整合的新規律和新功能的情況下，職業培訓與需求的分離已經成為我國融媒體發展的障礙。[2]現階段，出版業、各大高校逐漸認識到培訓和創新編輯出版人才的重要性，在方式上進行了不同的創新，但仍然存在許多問題。

第一，編輯出版人才缺口較大。據統計，我國目前有500家出版社和成千上萬家報紙和期刊完成了融媒體改革，編輯出版數字化改革占全國數字化建設的40%以上，對人才的需求很大，但在編輯出版人才培養方面出現了相當大的延誤，導致編輯出版人才存在較大的缺口，難以應對融媒體背景下的編輯出版工作。第二，生產、教育和研究的嚴重分離。現階段，我國大部分高校的編輯出版人才培養顯然無法適應行業實踐的需求。這主要表現在3個方面：高校教學中斷，畢業生無法適應編輯出版企業的要求，企業為畢業生提供職業培訓為時已晚。人才培養中的媒介整合意識淡薄，畢業生缺乏媒介整合技能。第三，缺乏實用技能的培訓。客觀地說，目前對編輯出版人才的培訓與高校融媒體編輯出版的要求之間存在很大的差距，尤其是大學生缺乏實用技能的培訓，忽視了對學生知識結構、數字內容轉換和網站建立等實踐能力的培養。第四，校企合作分離。融媒體背景下，針對數字出版課程的高要求，要掌握更多的技術，傳統“填鴨式灌輸”的教學方式已經不適應新的發展需求。數字出版專業課程必須將理論應用于實踐中，特別是生產實踐，并指導教學與實踐項目。學校與企業之間的合作必須打破傳統的方式，但是很多高校墨守成規，對于新興的融媒體技術缺乏積極性，往往將學生的職業技能培訓交給企業，難以滿足企業的人才需求。

三、融媒體背景下編輯出版人才培養創新策略

（一）建立融媒體背景下專業編輯出版培訓體系

在融媒體背景下，業界對編輯出版人才的需求也在不斷更新。出版企業應明確編輯出版人才觀念培養目標，轉變傳統報紙編輯理念，引入媒介融合觀念。根據媒體融合環境下編輯出版領域的變化，出版社應開設兼顧專業知識和技能的課程，并結合互聯網，建立編輯出版專業課程體系。更新專業課程體系中的延遲課程，用于編輯出版人才培訓。同時，就理論內容和當前編輯出版專業知識舉辦講座。此外，出版社還應考慮媒體背景，拓寬專業編輯出版的跨學科知識面，在不同學科開設文學、歷史、哲學等公共課程。

（二）借助信息技術培養編輯出版人才

專業教師應要求學生在教學前利用微博熱搜等功能總結自己的專業問題，討論和交流教學中的重要話題；還可以根據主要話題進行分類，讓學生組成學習小組，在微信、微博等平臺上互動，增強團隊意識。教師可以利用信息技術來解釋課堂教學和開展教學活動。在課堂上，使用搜索引擎、微索引、大數據和其他工具，向教師解釋知識教學的主要問題和困難，并與學生分享最新信息和知識。首先，編輯出版專業的學生要能夠有效地理解和掌握融媒體背景下編輯出版工作的重點及其難點。其次，根據編輯出版專業培訓教師的具體需要，對學生進行使用信息平臺精密度的培訓，在知識和技能方面交替培訓。教師和學生在使用在線平臺檢索信息時，必須取消身份限制，在相關的專業問題上收集信息，形成統一的思想，提升學生對教育的興趣，豐富教育活動。

（三）完善融媒體機制，提升編輯出版人才的創新能力

創新是融媒體時代的靈魂。出版社應創新能力培養和實踐系統，以培養編輯出版人才。在實施創業創新政策之后，出版社應鼓勵學員利用信息技術進行創新，改進媒體融合和教育創新的指導方針，改進現場直播、APP、微型視頻和公共賬戶等創新活動。鼓勵媒體行業的成功企業家到校園與學員交流經驗，展示成功的成果，并提升他們對創新的熱情。[3]利用互聯網支持編輯出版工作的創新，不僅能促進學員的個人成長和發展，解決尋找工作的問題，還能促進社會的創新和發展，為我國編輯出版行業提供創新型人才。

（四）強化校企合作，完善人才培養機制

一些高校沒有意識到產業政策、商業模式、資本交易等方面對媒體融合產業發展產生的重大影響。這就要求編輯出版人才熟悉產業政策，靈活分析產業價值鏈趨勢并作出預測，找到企業自身的產業定位，積極構建良好的商業模式。融媒體背景下，許多編輯出版從業者認為他們缺乏必要的理論知識，無法認識到自己經營的行業的獨特性和基本競爭力，也無法充分了解行業及其自身業務的發展前景。高校在這一領域擁有豐富的理論資源，能夠為從業人員提供客觀的理論指導和培訓，開闊從業人員的視野，為傳媒公司的創新生產和市場運作提供戰略支持，同時，為管理新媒體業務積累豐富的經驗。

四、結語

融媒體背景下，出版社在培養編輯出版人才方面發揮著重要作用。教師應盡快更新培訓概念，擴大人才培養的范圍，并利用信息技術來培養編輯出版人才。在培養人才的同時，出版社應建立教育機構，引進先進的技術，培養符合時代和行業需要的專業人才。

參考文獻：

[1] 李峰.融媒體背景下傳統媒體轉型發展策略探究[J].新聞研究導刊，2018（15）：42.

[2] 王倩倩.融媒體時代數字出版專業培養方案探析[J].文教資料，2018（3）：153-155.

[3] 燕道成，李摶南.媒介融合背景下新媒體專業人才培養模式[J].消費導刊，2013（3）：33-34.

作者簡介：何香（1993—），女，湖北隨州人，本科，中級職稱，編輯，研究方向：編輯出版。

張波軍（1991—），男，湖北孝感人，本科，中級職稱，副主任編輯，研究方向：編輯出版。