闡述初中體育教學提升學生主動參與策略

黎明剛

摘要：近年來隨著新課改的不斷深入，我國在教育方面更加重視的是德智體美勞全面發展，無論是哪個方面來講都應當受到教師的重視，老師也應當選取正確的策略來進行相應的教學。在初中體育實際教學的過程當中，老師也應當改變傳統的觀念，明確主動學習的作用并采取相應的教學措施。這樣一來可以有效的提高初中體育教學質量與教學效率。因此本文就如何才能讓孩子們主動參與到課堂當中進行相關分析并提出相應對策。

關鍵詞：初中體育;提升;有效策略;

在當今教育改革的時代背景下，初中體育老師也逐漸意識到讓學生主動參與到體育課堂當中的重要性，并且不斷調整教學策略來實現這一教學目標。從多方面來講，初中體育老師們的這一舉動很大程度上使得初中體育教學呈現出良好的教學風氣。但是對于一部分初中體育老師來說，他們的教學觀念并沒有發生改變，即使是在教學策略上做出了相應的調整，但也是所謂的“換湯不換藥”，并沒有起到實質性的作用，孩子們的學習主動性與積極性并沒有得到有效激發，非常不利于初中體育教學整體的進步。

1學生主動參與之于初中體育教學的意義

1.1迎合新課改和素質教育的必然要求

由于社會的發展，國家和社會所需要的人才是全面發展的人才，因此素質教育在進行人才培育時所注重的也是學生的全面發展。并且在新課改的時代背景下，教學重點也不再側重于教會學生知識而是側重于教會學生如何學習。由此可見，讓學生掌握學習技巧并且主動的進行學習的重要性。這樣一來不僅可以培養學生的學習能力同時也迎合了當今教育背景下的教學要求。

1.2有利于初中生身心全面健康發展

對于初中階段的孩子們來講，他們平時的學習壓力相對較大，并且沒有時間去對自身壓力進行緩解和釋放，而體育課堂對于孩子們就是一個放松身心的良好契機。因此，初中體育教學中不能像其他學科一樣側重于學習知識，如果按照與其他學科一樣的教學方式，那么學生的學習壓力根本無法得到緩解。孩子們由于長時間的學習，鍛煉機會相對較少，因此在初中體育課堂當中老師應當帶領學生鍛煉身體，放松身心，同時也應當幫助孩子們培養積極向上的心態。因此，在體育教學過程中，老師應當對學生加以引導，讓他們主動參與到體育課堂當中，從而達到促進學生身心共同發展的目的。

1.3可有效提升初中體育教學效果與質量

在過去的體育課堂教學當中，老師們并不注重突出學生的主體地位，孩子們所扮演的角色僅限于是被動的知識學習者，在這種教學方式下，并不能取得良好的教學效果。但是如果讓孩子們主動參與到體育課堂當中，孩子們就從被動轉為主動，可以以更加積極主動的學習態度參與到體育課堂當中，可以更好的接收知識，正確認識到體育課堂的作用與魅力。

2初中體育課堂學生主動參與現狀

隨著新課改的不斷深入，在教育改革要求下，初中體育老師也逐漸意識到了讓學生主動參與到課堂的重要性，并采取一系列相應的教學改革策略，傳統的體育教學狀況得到了一定優化。即使是一些原本對于體育課堂不感興趣，參與度不強的同學，在老師轉變教學策略之后也逐漸意識到了體育課堂的魅力愿意主動參與到課堂當中。但仍舊有一部分學校，體育老師所采用的教學策略并不正確，沒能達到良好的效果，孩子們的學習主動性仍舊沒能得到有效提高，從而從整體來看，體育教學中的問題仍舊突出，沒有得到完全解決。

3體育課堂學生主動參與性不足的原因

綜合多方面因素來講，為什么學生在進行體育教學時的主動參與度相對較低呢？這與初中體育老師得教學方式有很大的聯系。對于每位學生而言，他們都是具有獨立意義的人，在實際進行教學的過程當中應當注重學生的個性發展，但很多體育老師并沒有做到這點。傳統的教學策略呈現出群體性的特征，并沒有考慮到學生的個性發展需求。除此之外，一部分初中體育老師的教學理念也存在一定的落后性，不注重突出學生的主體地位，在體育課堂當中只是按照教學計劃帶領學生進行體育知識的學習，并沒有過多的與學生之間進行互動，使得學生無法有效地感受到體育學習的魅力。同時，由于學生在升學時有體育考試這一項目，使得很多老師受到應試教育的影響，過于重視學生的應試成績，將體育教學重點著重于體育考試內容訓練，學生的自由活動時間相對較少，孩子們容易喪失積極性。這一系列問題的出現都嚴重影響著教學質量，這也是學生為什么不主動參與到體育課堂中的原因。

4初中體育課堂提升學生主動參與性的有效策略

4.1尊重學生的個性差異開展體育教學

要想使得初中體育教學方案能夠滿足全體學生的需求，促進全體學生共同進步，老師就應當對每位學生的情況進行了解，綜合多方面因素對學生進行差異化教學，確保能夠照顧到每位學生的身體情況與喜好。同時，在設計教學方式，老師應當基于學生的基本情況對教學方案進行優化。

4.2強化師生互動，以互動交流促參與

在上文當中我們提到學生與老師之間的互動不足也是影響學生主動參與性的原因之一，因此在進行實際教學的過程當中老師應當注重與孩子們之間的交流，并適當的給予學生鼓勵與支持。比如在傳授學生體育知識時，老師可以多多關注孩子們的動作姿態，對學生錯誤的動作進行糾正和指導并給予適當鼓勵，對于動作標準的學生，老師就可以對其進行表揚。老師還可以讓體育動作相對標準的同學為大家進行示范和指導，這樣一來，不僅可以有效拉近學生與老師之間的距離，同時還可以增加學生的成就感。

4.3優化體育教學內容，激發參與興趣

在傳統的體育教學過程當中，體育教學內容過于單一，學生可選擇的體育活動也相對較少，因此學生的積極性不高。因此，老師可以根據孩子們的基本情況和體育教學需求來豐富教學內容，讓學生有更多的可選擇項目。除此之外，老師也應當脫離應試教育的束縛，在進行體育考試學習的同時增添其他的教學形式，不能將體育教學內容局限于某一方面。

5結束語

總而言之，隨著新課改的不斷深入，在老師改變體育教學策略后，初中體育教學學生的主動參與性得到了明顯提高。但從整體觀念來看，初中體育教學中學生的主動參與度仍舊達不到理想高度。這對初中體育老師來講是一項巨大的教學任務，因此老師在教學中也應當不斷轉變教學策略，增加與學生之間的互動與溝通，以了解學生情況為基礎不斷優化教學方案，確保能夠有效提高學生的主動參與性。

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（云南省昭通市巧家縣大寨中學）