新時期幼兒學前教育的策略和方法探索

李中育

摘要：在我國教育逐漸深化革新的情況下，人們對幼兒學前教育的關注力度不斷加大。學前教育目前已經成為了人們重點關注的教育階段，其對幼兒各項能力的啟蒙以及培養有著重要作用。伴隨著社會文明的發展，人們對幼兒學前教育的要求有所提高，在新時期下，就需要制定好周密的教育策略以及方法，革新教學思想，以此來保證學前教育的持續發展。本文就此展開相關的研討。

關鍵詞：新時期;幼兒學前教育;策略方法

學生自身的基礎能力將會對其在教育道路上的方式產生重要影響，大部分人們認為讓幼兒接受良好的學前教育能夠讓其建立良好的學習能力基礎，這樣幼兒在今后的學習階段當中都可以獲得更加良好的發展。目前學前教育在社會基礎教育中的比重越來越大，并且近年來新生幼兒數量明顯增加，對學前教育資源的需求量也有所增加。但目前學前教育的辦學質量并不穩定，其會受到各方面因素的綜合影響，因此要想有效的提高辦學質量，仍需要進行長期的發展，要對現有的問題進行研究處理，制定有效的策略以及方法。

1新時期幼兒學前教育存在的問題

1.1幼兒學前教育認知不盡科學

雖然目前社會上的學前教育相關結構的數量有了增加，并且許多家長對學前教育的重視程度也有一定提升，但是從認知方面來看，非常多的家長都對學前教育持有一個錯誤的認知。在調查中發現，大部分家長對學前教育的理解就是讓孩子提前接受教育，讓孩子在學前教育的過程中掌握各種文化知識，以此來讓其打下良好的知識基礎，為其今后的學習創造便利條件。在這個過程中，家長明顯忽略了幼兒自身對學習的需求，走入了錯誤的培養方向。幼兒自身的意識還沒有完全成長，學習對于其來說是一個非常模糊的概念，讓其提前接受各種文化知識的學習會嚴重影響幼兒自身的素質成長，嚴重時甚至會引發幼兒的心理成長問題，這些問題都是由于家長對學前教育認知不科學造成的。

1.2幼兒學前教育的保障不足

學前教育的辦學質量一直處于一種中低下水平的原因之一就是教育的保障不足，由于人們對學前教育資源需求的增加，致使學前教育機構大批成立，這其中不泛存在一些沒有辦學資格以及辦學能力的機構存在，這些機構的最終目的是分刮目前學前教育的紅利，機構自身并不具備良好的學前教育能力，所指定的教育方案以及路線大多也都不合理，再加上大部分家長對學前教育的認知錯誤，就使得這些機構得以大量的成立，嚴重降低了整體的教學質量。并且國家對學前教育的關注力度明顯不足，無論是在資金上還是政策上都沒有對其進行過多的支持，這就導致學前教育在地方區域根本就沒有被納入教學體系，使得這部分地區的幼兒都無法獲得良好的學前教育資源，教育根本無法得到保障。

1.3幼兒學前教育工作者保障不足

無論是在哪一階段的教育當中，教師始終都是穩定教學質量的中堅力量。伴隨著學前教育的逐步發展，學校的領導人也逐漸意識到了教師的綜合素質能力對教學質量產生了極大的影響，想要通過提升教師的教學水平來強化教育質量，并且相關政策也規定了幼兒學前教師應該享受與普通教師一樣的福利待遇，但是在實際當中，仍有大部分的幼兒學前教師無法在這方面得到有效保障，并且這部分教師也沒有參加各種能夠提高自身教學水平的培訓活動，在整體保障方面呈現出了巨大的不足。

2新時期幼兒學前教育的策略與方法

2.1靈活運用游戲教學

對于幼兒來說，其對學習的認知還不夠完全，沒有建立起完善的學習意識，因此教師就需要通過利用幼兒的興趣來展開教學，幼兒天性好玩，因此教師就可以通過靈活運用游戲的方式來進行教學，但是需要注意的是，游戲的選擇需要符合科學性，具有教育性。教師在開展游戲教學前，需要首先確立一個明確的教學目標，如要通過游戲教學來培養幼兒的觀察能力，那么這就是確定了一個可選的范圍，捉迷藏、找不同等都是能夠實現教學目的的游戲，教師可以在課外活動當中選擇捉迷藏的方式來展開教學，這樣一方面能夠保證學生得到充分的運動，提升身體素質，確保身體健康，同時也能夠促進學生觀察能力的提升。

2.2積極開展實踐活動，培養學生想象力

實踐性的教學內容往往比理論性的教學內容更加容易引起學生的興趣，并且通過實踐性的教學活動也可以有效的提高學生的各方面能力。如教師可以通過開展手工課來培養學生的想象能力。手工課的內容要能夠充分的調動學生的想象力，如利用橡皮泥讓學生自己制作手工品，讓學生根據自身的思維能力以及想象力來自由創作，在這個過程中教師要詢問學生的想法，然后在一旁幫助學生來完成手工品。通過手工品的制作，學生的動手操作能力以及想象力得到了有效提升，并且也培養了學生動手操作的習慣，增加了實踐經驗，這對其今后的學習道路發展有著較大的好處。除此之外，教師幫助學生的過程也有效的促進了師生之間的親切感，這樣教師可以與學生建立更加牢固的關系，更加方便教學活動的展開。

2.3加強幼兒教師隊伍的建設

由以上所提到的，教師是促進學前教育發展的主要力量，因此加強對幼兒教師隊伍的建設也是當前加強學前教育發展的重要措施。首先要加強教師招聘環節的審核力度，對報名教師的教育綜合能力、專業能力以及相關的職業背景進行詳細的調查，對于各項能力達標的教師才允許通過，這樣可以有效的提高教師隊伍的質量。其次是要定期開展幼兒教師隊伍的培訓工作，在培訓過程中讓教師總結教學經驗，并讓幼兒教師去學習最新的教學方法以及教學理念，通過豐富教學手段、創新教學思想來提高個人的教學能力，在這基礎之上實現學前教育機構整體教學質量的發展及蛻變。同時要根據學校自身的情況以及能力來從外界聘請一些具有豐富教學經驗的教師，以此來進一步的壯大教師隊伍的教學力量。除此之外，也需要加強職業道德在教師隊伍當中的宣傳，讓教師明確自身的教學義務以及使命，培養每一位教師的責任心、事業心以及職業道德素養，讓教師始終以最好的姿態投入到教學活動中去。再者是加強教師與幼兒逐漸的互動程度，通過良好的互動一方面能夠幫助幼兒進行良好的成長，另一方便也是便于發現幼兒學習成長過程中出現的問題，及時的對問題進行處理，確保幼兒健康成長。

3結語

學前教育對于我國教育的整體發展有著重要的推動作用，因此要加大對學前教育發展的支持力度，及時的發現現有的教學問題，研究問題并制定出具有針對性的解決方案，通過提高重視程度、建立保證力度、加強教師隊伍建設等途徑來進一步推動學前教育的穩定發展。

參考文獻：

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（鳳慶縣小灣鎮小灣中心學校）