初中語文教學中培養學生的文化意識研究

王昭

摘要：傳統文化是本民族在漫長的發展過程之中逐漸形成的，它既是社會發展的產物，也是社會發展的動力，對人和事物的發展具有極重要的作用。因此，在語文教學活動中，教師應該努力培養學生的文化意識，使學生明白傳統文化的重要性，進而努力學習傳統文化，最終達成促進傳統文化發展的目標。

關鍵詞：傳統文化;初中語文;文化意識

初中是人生學習的重要階段，對于學生的發展至關重要。因此，我們應該在語文教學中加強對初中學生文化方面的培養，提升他們的文化意識。這樣，不僅能夠幫助學生更好地傳承中國的傳統文化，而且會使學生養成熱愛國家、熱愛民族的美好情操，在以后的生活之中成長為一個國家的棟梁。

一、文化意識的含義及意義

（一）文化意識的含義

文化是在社會發展中不斷積累而形成的，在這些文化之中，凝聚當時社會發展的印記。因此，我們在對傳統文化進行研究的過程之中，能夠從中了解當時社會的發展狀況，這些發現對現代人與社會發展很有借鑒意義。所謂文化意識，就是指在語文學習中對那些富有意義的文化內涵的探索、研究、發現的意識。

（二）文化意識的意義

我們在日常的教學過程之中，應該對學生的學習方式和學習意識進行培養，讓他們在學習的過程之中樹立文化意識，這樣就能夠有效提升他們的使命感和榮譽感，更好地促進他們的愛國精神的形成與發揚。學生學習的傳統文化精華，可以指導他們的行為，提升他們思維的活躍度。因此，在語文教學中適當增加一些關于文化方面的知識，這樣能夠較好地提升學生的思考能力和行為能力。

初中是人生學習的重要階段，對于學生的發展至關重要。因此，我們應該在語文教學中加強對初中學生文化方面的培養，提升他們的文化意識。這樣，不僅能夠幫助學生更好地傳承中國的傳統文化，而且會使學生養成熱愛國家、熱愛民族的美好情操，在以后的生活之中成長為一個國家的棟梁。

二、語文教學中文化意識的重要性

（一）形成良好的精神環境

隨著社會的不斷進步和發展，人們對教育事業的關注也在不斷增強。在當前社會背景之下，我們需要加強對學生文化素養的培養，讓他們了解到傳統文化的閃光點，培養他們的文化意識，最終提升他們的文學水平和素養。在學習過程之中形成的文化意識，能夠幫助學生實現精神層面的升華，能夠有效提升他們的文學素養。

（二）能夠幫助學生表達內心情感

語文的學習過程是漫長的，在漫長的語文教學過程之中，我們會接觸到不同類型的文章。對于這些文章，我們必須對其內在含義進行分析，從而在更深層次上了解文章所要表達的情感。因此，在語文教學的過程中，我們應該幫助學生培養文化意識，使學生能夠在情感上進行釋放，將隱藏在學生心底的社會責任感和愛國思想激發出來，并努力將這些思想轉化為行動，最終為國家社會發展做出貢獻。

三、教學中培養文化意識的途徑

（一）在語文文字之中培養文化意識

對于初中學生來講，他們本身已經具有一定的語文學習基礎，所以初中語文教學的實踐還是比較容易實施的。我國教育部門根據學生的實際情況，在語文教材的編寫上進行了嚴格的篩選，選擇了一些比較具有民族文化特色的文章作為教學的范文，這樣是有利于學生了解我國傳統文化的。所有文化的表達都是離不開漢字的。因此，我們可以從文字這個方面入手引導學生對文化進行了解和學習，進而進行深層次的研究。學生在了解文字的時候，應該首先明確漢字的特點。我們國家傳統文化講究的是以形表意，具體地說，就是漢字的一些基本輪廓和外形是能夠明確表現該字的意義的。因此，教師在對學生進行教學的過程中，可以進行適當的講解，幫助學生對這些內容進行很好的理解和吸收。

初中語文課本之中有很多古文，教師在對這些內容進行講解的時候，不僅可以對其中的文字進行說明，還可以對文學內容以及當時的社會背景等進行深入的研究和學習。例如，初中語文課本之中有一篇文章是沈括的《夢溪筆談》，在這篇文章之中不僅有很多地理知識，同時還擁有值得我們仔細推敲的精辟的語言文字。教師在對這篇文章進行講解的時候，應該對沈括的生平事跡以及寫作背景進行介紹，這樣能夠方便學生進行理解，從而使學生更好地學習我國先進的傳統文化。

（二）加強學生的閱讀訓練

作為初中語文教師，我們應該培養學生良好的學習習慣。例如，在學生學習的過程之中幫助他們養成深思的習慣，并對一些比較重點的地方做出標注，這樣能夠方便學生在日后復習的時候進行查閱。再如，教師可以引導學生對一些比較好的文章進行段落的背誦，或者選擇一些比較優美的段落進行背誦。學生在背誦了這些內容之后，不僅能夠將其作為日常寫作的重要素材，還能從中學到優秀的寫作技巧，進而提升自己的文學素養水平。初中語文教材涉及的內容比較寬泛，因此，我們應該在學習的過程中掌握學習進程，最終提升自己的文化水平。

在學習課文的過程之中，如我們在學習毛澤東的《七律·長征》的時候，可以進行一些課外文章的拓展閱讀，這樣能使學生更好地了解毛澤東在革命時期的愛國精神。毛澤東的很多詩作都表現了他的愛國之心和堅定革命必將勝利的信心，常常對這些文章進行研究，既能夠提升學生的文學水平，還能夠促進學生愛國主義思想的形成和發展。

（三）加強寫作方面的練習

在語文學習的過程之中，寫作是非常重要的一個項目。寫作不僅需要我們具有良好的寫作技巧，還需要我們在平時的閱讀中進行廣泛的材料積累，只有在兩個方面共同努力，最終才能提升語文成績。并且，在平時的語文寫作練習之中，教師應該盡量減少對學生寫作主題和內容的規定，這樣才能讓學生有更為廣闊的學習空間，讓他們自己找到學習寫作的目標。學生有一個比較寬松的寫作環境，就能夠激發更多的寫作靈感，從而更好的開展語文寫作學習。此外，在寫作的學習過程之中，我們應該鼓勵學生多寫一些有關時事的文章，這樣能夠提升他們對社會問題的關注程度，有利于提升他們的愛國精神。

初中課本之中有一首古詩，是文天祥的《過零丁洋》。這首古詩表達了文天祥對于自己生活地區的熱愛，表達了一種忠君報國的高尚情操。這種精神不管是在古代還是在現代，都具有很好的教育意義，值得我們學習。

結語：對于初中學生文化意識的培養，我們不應該僅從語言文字等方面切入，我們還應該對學生的基本道德素質等進行積極的引導，培養他們樹立科學的人生觀和世界觀，最終促進他們整體水平的提升，即德、智、體、美、勞全面發展。學生有了正確的思想向導，在日常生活和學習之中就能夠很好地規范自己的行為，這對于國家和社會來講都是有很大益處的。在初中語文的教學過程之中，教師必須全面的培養學生的文化意識，關注他們的日常學習，并對當前的教育教學方式不斷做出整改，最終幫助學生更好地學習和生活，樹立科學的世界觀。

參考文獻：

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[2]徐志芳.初中語文教學中學生問題意識培養之研究[J].情感讀本，2019：108-108.

（黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣育英學校）