如何在小學數學教學中增強學生計算能力

梁連寅

摘要：在小學數學生學生會初步學習加減乘除等基本的運算方法，但是卻有很多學生或是因為運算定理掌握較差，或是因為粗心而導致計算正確率較低，這其實都是計算能力較差的表現。而如何提高學生的計算能力則是小學數學教師十分頭痛的一件事情，這也是我們在這篇文章中要討論的重點，我會和大家分享一些我的教學經驗，希望這些經驗對各位教師會有所幫助。

關鍵詞：小學數學;計算能力;增加練習;改變方式;明確原因

計算能力不僅僅包含計算的正確率，還包含計算速度等各種因素，所以提高計算能力并不僅僅是提高學生的正確率，而是要在保證學生計算正確率的情況下，盡可能地增加學生的計算速度。在本篇文章中，我結合多年的教學經驗，從增加課后練習量、改變學生計算方式、明確學生錯誤的原因這三個角度來闡述如何有效地提高學生的計算能力，希望我的這些意見對各位教師有所幫助。

一、增加課后練習量

提起增強學生計算能力絕大多數教師的第一反應就是增加練習量，確實增加學生的練習量是可以幫助學生很快熟悉計算方法，但是教師在增加練習量的同時也要注意并不能無止境的增加學生練習數量。如果教室布置過多的練習反而會讓學生對計算產生厭煩的情緒，不僅無法提高學生的計算能力，還會降低學生對數學計算的感官，所以增加計算練習確實是一個不錯的方法，但是教師一定要把握好其中的度。

例如，在進行講解“表內乘法（一）”這一節內容時，背記乘法口訣表是學生必須要做的事情，因為只有乘法口訣背得十分順暢，學生的計算速度才會有所提高。比如在計算3×7的時候，背記口訣十分順暢的學生會脫口而出三七二十一，而那些沒有用心背記口訣的同學則需要從一三得三開始一個個去回憶。其實這些學生對乘法口訣不夠熟悉也有練習量過少的原因，我在講解這節課的時候，不僅會布置背記乘法口訣表的作業，還會在課堂上進行聽寫，我說3乘4學生要迅速地寫出對應的數字，這樣雙管齊下，可以有效地加強學生對乘法計算的熟悉度。除了之前提到的措施以外，我也會讓學生每天進行口算練習，這些練習可以幫助學生更好地熟悉乘法計算，只要學生堅持每天高質量地完成一定的口算練習，學生的計算能力一定會有所提高。

二、改變計算的方式

提起計算方法我們能想起很多種，從剛開始學習計算時的掰手指，再到后來的豎式計算等方法，甚至還會有人去學習珠心算，這些計算方法其實適合不同年齡段的學生進行掌握。如果說一個學生已經到了八九歲了，仍然在用掰手指的方法計算1+1，那就不合適時宜了，所以教師要根據學生的年齡段來改變學生的計算方式，讓學生逐漸掌握更加便捷的計算方法，如此一來，學生的計算能力自然而然就得到了增強。

例如，在進行講解“100以內的加法和減法”這一節內容時，在初次學習加減法的時候，很多學生更加習慣于用掰手指的方法進行計算，這種方法確實是最為簡單的一種計算方法。但是這種計算方法也有缺點，學生過于依賴掰手指這種計算方法，會使學生在之后更加復雜的計算學習中不占優勢，所以教師應該耐心地向學生講解更加科學的計算方法，從最開始就養成學生正確的計算方法，這樣才能逐步地提高學生的計算能力。我也會抽空給學生布置一些簡單的題目，讓學生在一次次的練習中逐漸改變自己的計算方法，提高學生的正確率，并且使學生在保證計算正確率的情況下提高自己的計算速度，如此一來，學生的計算能力才會得到增強。

三、明確錯誤的原因

學生出現錯誤是不可避免的事情，教師不能一味的批評學生，因為過度的批評反而會讓學生產生抵觸心理，教師應該引導學生去思考自己錯誤的原因，并且在找到原因之后努力改正，爭取不再犯相同的錯誤。每一位學生都是一個獨立的個體，并且在數學計算中任何一個小小的失誤都會導致最終結果出現錯誤，教師應該剝開現象看本質，尋求學生犯錯的根本原因，根據每個學生的特點幫助學生查漏補缺，增強學生的數學技能。

例如，在進行講解“兩、三位數乘一位數”這一節內容時，學生首次接觸多位數乘多位數，在計算的時候總是難免錯漏百出，這時候教師不應該過于嚴厲的指責學生，而是應該帶領學生一起去尋找錯誤的原因。只有找出學生錯誤的原因，才能從根本上防止學生在出現同樣的錯誤，有些學生在寫豎式時總是忘記十位數的計算結果從十位上開始寫起，這就是學生對于豎式計算還不太清晰，在接下來教師就要有意的加強這位學生的豎式計算能力。而有些學生則純粹是在計算時忘記將豎式答案寫在橫式后面，而對于這些學生想要提高他們的計算正確率，就要有意識糾正他們馬虎的毛病，每個人出現錯誤的原因都不大相同，只有這樣有針對性地進行提高，教師才能在短時間內增強學生的計算能力。

總而言之，增強學生計算能力并不是一朝一夕可以完成的事情，因為計算是貫穿于整個小學階段數學的學習，從最基本的加減法到稍微復雜的乘除法，從最開始的整數到后來的小數與分數甚至是百分數，這些各種各樣的計算都需要教師去操心，希望上述的這些意見可以幫助各位教師提高學生的計算能力。

參考文獻

[1]蔣敏杰.小學數學計算教學算理的結構分析及教學策略[J].中小學教師培訓，2016（07）

[2]張江榆.新課改下小學數學計算教學有效性初探[J].華夏教師，2012（12）

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