誠信文化在高校德育中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的實(shí)踐路徑

艾紅梅 韓莉

摘 要：誠信指的是誠實(shí)守信，就是真實(shí)無欺，不自欺、不欺人；守信則意味著講信譽(yù)、守信用。在高校德育中，誠信文化作為一個(gè)重要內(nèi)容，體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德。然而，我國高校近年來卻頻繁發(fā)生失信現(xiàn)象，需要高校高度重視起來，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。文章主要從高校構(gòu)建誠信文化的意義入手，從考試、信貸、就業(yè)、學(xué)術(shù)四方面深入探討高校誠信缺失現(xiàn)象以及誠信危機(jī)產(chǎn)生的原因，并分析了誠信文化在高校德育中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，如養(yǎng)成層次的“德育——誠信”、大力構(gòu)建誠信社會(huì)等。

關(guān)鍵詞：誠信文化；德育教育；高校；誠信危機(jī)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）05-0201-02

基金項(xiàng)目：吉林省教育廳“ 十三五”社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“中華傳統(tǒng)美德在高校德育中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”系列化成果之一（JJKH2018053752）

誠信作為一種道德倫理的最基本品質(zhì)，是我國優(yōu)秀文化的精華，即為人處事必須要真誠，做到言必信、行必果，反對隱瞞欺詐和弄虛作假。當(dāng)代大學(xué)生是我國社會(huì)主義建設(shè)的接班人，他們的品質(zhì)、命運(yùn)與誠信問題息息相關(guān)，并且誠信問題也關(guān)乎到社會(huì)主義的建設(shè)及發(fā)展。高校要構(gòu)建誠信文化就要嚴(yán)格要求個(gè)人的心理及行為，做好德育工作，要讓大學(xué)生真正意識(shí)到誠信這種品質(zhì)的美好。大學(xué)生應(yīng)該理性對待各種誘惑，把握誠信的原則，不斷提升自我修養(yǎng)。

一、高校構(gòu)建誠信文化的意義

為了形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，就必須要依托于大學(xué)生的誠信意識(shí)、誠信品質(zhì)、誠信行為，這也關(guān)系到能否順利構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，更關(guān)系到中華民族的未來走向。

（一）誠信是大學(xué)生理想信念樹立的基礎(chǔ)

缺少誠信品德的人，也就不會(huì)有堅(jiān)定的理想信念。如果一個(gè)人平日里就不講誠信，那么也不會(huì)為崇高的理想信念在關(guān)鍵時(shí)刻做出犧牲。只有大學(xué)生擁有了誠實(shí)守信的道德品質(zhì)，才會(huì)對國家和民族的事業(yè)忠誠，才能為中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)而終身奮斗。由此可見，高校有必要積極構(gòu)建誠信文化，在德育教育中加強(qiáng)對大學(xué)生的誠信教育。

（二）大學(xué)生的發(fā)展以誠信作為基本前提

大學(xué)生應(yīng)該對誠信有正確的認(rèn)識(shí)，不斷加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)，誠心做事、誠實(shí)做人，講道德、言行一致，還要始終堅(jiān)守道德規(guī)范。只有做到以上要求，才能促進(jìn)大學(xué)生思想道德和健康素質(zhì)的提高，從而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。所以，高校德育教育中要重視起誠信文化[1]。

（三）誠信是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的“通行證”

由于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是信用經(jīng)濟(jì)，所以要保證其運(yùn)行處于一個(gè)正常的狀態(tài)，就要求每個(gè)人都應(yīng)該講究誠信。當(dāng)代大學(xué)生必須樹立誠信為本的信用意識(shí)，奠定立足現(xiàn)代社會(huì)的道德基石，才能擔(dān)負(fù)起歷史使命和社會(huì)責(zé)任，成為一個(gè)高素質(zhì)人才。

二、高校誠信缺失現(xiàn)象

（一）考試缺乏誠信

為了嚴(yán)肅考場紀(jì)律，每所高校都制定了非常嚴(yán)格的考場紀(jì)律。要求學(xué)生攜帶學(xué)生證、身份證、準(zhǔn)考證參加考試。此外，高校還要嚴(yán)格考核監(jiān)考教師的職責(zé)，監(jiān)考時(shí)嚴(yán)禁玩手機(jī)、看書等。學(xué)生在考試前要簽一份有關(guān)考試誠信的承諾書，但是學(xué)生作弊的手段防不勝防，各種作弊方式層出不窮，作弊人數(shù)也越來越多，迅速由“個(gè)別手動(dòng)”作弊向“團(tuán)體高科技”作弊轉(zhuǎn)變。這種作弊現(xiàn)象已經(jīng)成為高校一種普遍的失信現(xiàn)象，根源在于自我意識(shí)薄弱，放松對個(gè)人誠信的要求[2]。

（二）信貸缺乏誠信

1999 年，我國開始推行助學(xué)貸款，目的是使經(jīng)濟(jì)困難的大學(xué)生可以完成學(xué)業(yè)。然而，有的學(xué)生卻為了騙取國家發(fā)放的助學(xué)貸款而去編造家庭經(jīng)濟(jì)狀況。原本助學(xué)貸款政策的出發(fā)點(diǎn)是幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生緩解壓力、完成學(xué)業(yè)，但是騙取貸款的行為對助學(xué)資金的發(fā)放帶來了很多不利影響，對于真正有困難的大學(xué)生也是極其不利的。近年來，我國有很多高校都面臨學(xué)生欠費(fèi)這一嚴(yán)重問題。在欠費(fèi)的學(xué)生中，有一部分學(xué)生對高額的學(xué)雜費(fèi)確實(shí)無力負(fù)擔(dān)，但是大學(xué)生的誠信危機(jī)則是更本質(zhì)的原因所在。在發(fā)放助學(xué)貸款的過程中，大學(xué)生缺失誠信和信用的問題已經(jīng)阻礙了貸款發(fā)放和政策的推進(jìn)。2003～2004 年進(jìn)入了國家助學(xué)貸款的首批還貸階段，而全國借貸學(xué)生的違約率已經(jīng)平均達(dá)到 20%～50%以上，導(dǎo)致很多銀行不得不收縮甚至取消此業(yè)務(wù)。銀行給出的理由是：部分大學(xué)生不講信用，難以收回貸款。我國于 2000 年頒布實(shí)施了“綠色通道”計(jì)劃，在實(shí)施該計(jì)劃之后，高校為了不讓貧困大學(xué)生因交不起學(xué)費(fèi)而失學(xué)，便為他們辦理了緩交學(xué)費(fèi)手續(xù)。盡管國家在不斷加大資助力度，但是大學(xué)生拖欠學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象仍舊以大幅度增加的趨勢向前發(fā)展。

（三）就業(yè)缺乏誠信

由于高校不斷擴(kuò)招，所以增加了高校畢業(yè)生人數(shù)，這無疑是給大學(xué)生就業(yè)帶來較大壓力。部分畢業(yè)生在就業(yè)中為了能夠脫穎而出，就在投遞的求職簡歷中弄虛作假，利用各種手段對其進(jìn)行“修飾”，涂改成績、虛構(gòu)經(jīng)歷、制造虛假榮譽(yù)證書等，搖身一變成為“獎(jiǎng)學(xué)金獲得者”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“三好學(xué)生”等，以此來提高自己的求職資本，增加成功幾率。有時(shí)在一家用人單位所接收的簡歷中，發(fā)現(xiàn)很多人同為一所院校的學(xué)生會(huì)主席。此外，畢業(yè)生在求職過程中屢次出現(xiàn)隨意簽約、毀約的行為，有的求職心切，害怕找不到合適自己的崗位，考慮得不夠慎重，這些都表現(xiàn)為大學(xué)生誠信缺失。

（四）學(xué)術(shù)缺乏誠信

高校根據(jù)學(xué)生座談以及教師的反映，再加上幾次期中教學(xué)檢查，發(fā)現(xiàn)普遍存在作業(yè)抄襲現(xiàn)象。近年來，有很多大學(xué)生抄襲剽竊的報(bào)道，網(wǎng)絡(luò)中充斥著論文交易廣告、“槍手”廣告等，有的學(xué)生直接下載網(wǎng)上的論文，將其作為自己的論文。因此，學(xué)術(shù)發(fā)展被學(xué)術(shù)腐敗問題所阻礙，并且校園象牙塔也將學(xué)術(shù)腐敗問題作為陰影。如今的校園已經(jīng)被大學(xué)生的不誠信表現(xiàn)嚴(yán)重污染，大學(xué)生的社會(huì)形象也受到一定影響。為此，誠信缺失現(xiàn)象要得以鏟除就必須將誠信危機(jī)的根源找出來。

三、誠信危機(jī)產(chǎn)生的原因

（一）個(gè)人因素

如今，大學(xué)生還處在學(xué)習(xí)過程中，沒有過多地接觸社會(huì)，對道德缺少一定認(rèn)識(shí)，所以為滿足自己的需求，就會(huì)禁不住誘惑而忽視道德原則的要求。有一部分大學(xué)生心態(tài)浮躁、缺乏社會(huì)責(zé)任感，沒能真正理解誠信的內(nèi)涵，沒有將誠信當(dāng)作一項(xiàng)道德義務(wù)。有的學(xué)生在內(nèi)心里認(rèn)同正直、誠實(shí)、守信等誠信道德要求，但是在評獎(jiǎng)、考試、畢業(yè)、求職等關(guān)系到個(gè)人利益的“關(guān)鍵時(shí)刻”，就對自己放松了要求，使知與行出現(xiàn)了明顯的相背離情況，沒有堅(jiān)守住誠信的道德底線。還有很多大學(xué)生比較浮躁，有較強(qiáng)的功利心，所以自我放縱以及心理上的懶惰都可能會(huì)導(dǎo)致投機(jī)取巧的失信行為發(fā)生。

（二）家庭因素

有一些家長對子女的教育不當(dāng)，他們往往將孩子的學(xué)習(xí)成績放在首位，而對道德引導(dǎo)方面不夠重視，這就成為大學(xué)生缺失誠信的一個(gè)重要原因。由于應(yīng)試教育的影響，家長們更關(guān)心孩子的學(xué)歷、就業(yè)等發(fā)展問題，卻沒有意識(shí)到道德誠信教育的重要性，甚至有的家長還將“太過正直會(huì)吃虧”“討好領(lǐng)導(dǎo)”等一些不正確的社會(huì)理念灌注給子女，對子女的錯(cuò)誤引導(dǎo)造成不良影響。還有的家長不講誠信，所以無法給孩子做表率。家庭的整體文化素質(zhì)對子女的教育會(huì)產(chǎn)生直接影響，如果家長沒有較高的思想覺悟，那么對子女的品德教育就很難重視起來，言傳身教就更難。

（三）學(xué)校因素

高校教育始終將各項(xiàng)科目的成績作為重心，用成績?nèi)ピu定一個(gè)人的好壞，進(jìn)而忽視了德育教育。盡管高校開設(shè)了德育課程，但是學(xué)生人數(shù)太多，教師也很難保證與每一位學(xué)生都進(jìn)行溝通，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生道德方面的不足并不容易，也無法對其及時(shí)教育。在高校的學(xué)習(xí)過程中，有太多來自社會(huì)的誘惑，再加上比較混亂的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以就難以實(shí)施道德教育工作。有的教師采用滯后的德育教學(xué)方法和手段，很難感染學(xué)生、吸引學(xué)生的注意力。除此之外，有一些高校沒有正確處理學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，管理上存在“破窗效應(yīng)”的現(xiàn)象，對大學(xué)生的道德學(xué)習(xí)沒有進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，這樣就不能有效實(shí)施大學(xué)生德育教育。

四、誠信文化在高校德育中創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化分析

（一）養(yǎng)成層次的“德育——誠信”

教育指的是養(yǎng)成道德規(guī)范及良好的行為習(xí)慣。最初道德是在人際交往中形成的，為了交往秩序得以維持而逐步約定的彼此認(rèn)同的規(guī)則，它是經(jīng)過一些最起碼的原則演繹而成的。至少要達(dá)到三條基本規(guī)范：一是自己的事盡量自己做，不給他人添麻煩；二是不去妨礙他人，不因自己的行為給他人帶來不便；三是不損害、不侵犯他人，不得為了個(gè)人利益而給他人造成困擾。

在高校德育教育過程中，必須遵循上述規(guī)范，從而免去今后成長發(fā)展中的很多煩惱。誠信養(yǎng)成教育的層次性應(yīng)嵌入高校的全員育人、全程育人、全方位育人。高校要為全體學(xué)生建立個(gè)人誠信積分檔案，不同的職能部門要各有側(cè)重地為學(xué)生的誠信行為亮分。教學(xué)部門要著重考查大學(xué)生的誠信作業(yè)、誠信考勤、誠信考試；科研部門要重點(diǎn)檢驗(yàn)大學(xué)生的科學(xué)精神、學(xué)術(shù)品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)；管理部門則要充分利用智能平臺(tái)，與金融部門和用人單位深度合作，多方測評大學(xué)生的誠信信貸、誠信就業(yè)、誠信交際。誠信養(yǎng)成教育是“教師—學(xué)生”的雙主體模式教育，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間雙向聯(lián)動(dòng)的教學(xué)過程。高校可以在新媒體技術(shù)支持下開展師生誠信大講堂，設(shè)計(jì)社會(huì)誠信、職業(yè)誠信、生活誠信等多個(gè)模塊，讓師生從歷史深度和現(xiàn)實(shí)維度上共講中華民族源遠(yuǎn)流長的誠信文化。

（二）大力構(gòu)建誠信社會(huì)

目前，社會(huì)將高校作為自身的一個(gè)重要組成部分，大學(xué)生是重要的成員，所以社會(huì)必然會(huì)影響到他們。導(dǎo)致出現(xiàn)大學(xué)生誠信危機(jī)的重要原因之一就在于社會(huì)失信之風(fēng)的影響，所以不道德的社會(huì)氛圍包圍著學(xué)生，使得大學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀出現(xiàn)了些許偏失。最好的教育離不開生活，什么樣的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育。為此，只有在良好的生活氛圍中才能得到更好的誠信教育。所以，高校為加強(qiáng)德育教育，就要重視誠信文化，為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)誠信的環(huán)境，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。高校要與司法、金融、稅務(wù)、實(shí)習(xí)基地、用人單位等部門強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，編織一張失信防范防控的法網(wǎng)，讓失信欺詐無所遁形、無處藏匿。

（三）做好高校與家庭互動(dòng)的誠信教育網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建

為了德育教育的順利開展，德育教師還要與家庭多一些互動(dòng)，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是家長和高校教師必須為學(xué)生和子女做出誠信表率；二是家庭教育中要納入誠信教育，并將這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)，對學(xué)生的不當(dāng)行為進(jìn)行及時(shí)批評指正，對學(xué)生的誠信言行應(yīng)該大力贊揚(yáng)；三是高校和家庭為了能及時(shí)溝通，需要借助于多種手段，對于學(xué)生的誠信狀況有全面的了解，并且對學(xué)生的誠信實(shí)踐進(jìn)行必要監(jiān)督。高校可以建立誠信獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)大學(xué)生誠信積分檔案的分值，定期在寒暑假給學(xué)生家中發(fā)送誠信獎(jiǎng)?wù)禄蛘哒\信警告書，使誠信美德成為學(xué)校與家庭共同的教育目標(biāo)，使得高校大學(xué)生都能具備誠信品質(zhì)。

五、結(jié)語

誠信文化在高校德育教育中是重要的一部分，德育工作者必須要對其高度重視。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠信道德建設(shè)，為學(xué)生營造出良好的學(xué)風(fēng)，探索出適合學(xué)生發(fā)展的誠信教育新方法，從而培養(yǎng)出一批誠實(shí)守信的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]何健東.關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生誠信缺失的思考[J].西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）：40-42.

[2]張忠華.當(dāng)代中國德育低效的原因剖析[J].學(xué)術(shù)論壇，2005（1）：173-177.

（責(zé)任編輯：林麗華）