公安類專業(yè)警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程改革與實踐

張帥奇 劉濤 馬雯

摘 要：在公安院校專業(yè)教育中，警務(wù)控制技能教育十分重要，決定著公安專業(yè)人才的執(zhí)法能力。基于此，本文先分析了警務(wù)控制技能的發(fā)展，從警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)存在教師隊伍缺少實踐訓(xùn)練經(jīng)驗、課時分配不均、教學(xué)方法固化等問題，針對這些問題提出了組建“雙師型”教師團(tuán)隊、按教育類型調(diào)整課程課時比例、自主編寫警務(wù)控制技能教材等實踐策略。以期公安院校重視課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。

關(guān)鍵詞：公安類專業(yè)；警務(wù)控制技能；訓(xùn)練課程；課程改革

中圖分類號：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）05-0240-02

基金項目：陜西警官職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目“公安類專業(yè)警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程改革與實踐”（YJJG1907）

一、警務(wù)控制技能的發(fā)展

警務(wù)控制技能是警察在活動中擒獲罪犯、制服罪犯的重要技能，也是公安院校專業(yè)教學(xué)的重要構(gòu)成。在政法院校人才培養(yǎng)體系中對于警務(wù)控制技能課程建立新的認(rèn)識，也成為公安院校專業(yè)教育的核心課程。

警務(wù)控制技能課程涵蓋了警務(wù)急救、盤查控制、緝捕技能、擒拿格斗等內(nèi)容。警務(wù)控制技能課程的開展，意味著公安執(zhí)法防衛(wèi)控制理念的變化。我國公安院校的實戰(zhàn)訓(xùn)練逐漸走向正規(guī)化和職業(yè)化，體現(xiàn)出警察職業(yè)的活動特征[1]。防衛(wèi)控制技能教學(xué)體系明確了人才培養(yǎng)方向，在公安警務(wù)技能標(biāo)準(zhǔn)下，推動了公安教育不斷發(fā)展成熟。

二、警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師隊伍缺少實踐訓(xùn)練經(jīng)驗

大部分公安院校師資隊伍包括專職教員、兼職教員以及外聘教員構(gòu)成，主要師資力量為專職教員。專職教員包括教研室主任、副主任等；兼職教師主要是具備專業(yè)職稱的行政教師等；外聘教員主要是從公安機(jī)構(gòu)聘用的基層公安人員或者其他院校的專家教授。但外聘教師多通過講座、論壇等方式參與教學(xué)，在實踐訓(xùn)練活動中并未參與，一線警務(wù)經(jīng)驗沒有機(jī)會分享，也影響到實際教學(xué)效果。另外公安院校對于教師的培訓(xùn)也存在一定問題，未結(jié)合崗位實際需要展開培訓(xùn)，很多教師并不具備基層實踐經(jīng)驗，不利于教學(xué)改革的落實。

（二）專科教育的課程設(shè)置相對落后，課時分配不均

公安院校逐漸重視警務(wù)控制技能實戰(zhàn)訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)校教育和公安機(jī)構(gòu)實戰(zhàn)形成了良好的對接。目前本科教育的課程設(shè)置較為完善，專科教育的課程設(shè)置相對落后。本科院校警務(wù)控制技能課程主要為緝捕技能，專科院校課程主要為擒拿格斗，體改專業(yè)主要設(shè)置防衛(wèi)控制和機(jī)械使用課程。在課時分配上，存在顯著不足，部分課程課時過多，導(dǎo)致緝捕技能、戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用、現(xiàn)場急救、散打、摔跤、拳擊、跆拳道等課程課時明顯不足。

（三）教學(xué)方法固化

實際教學(xué)時，教師仍然選擇技能掌握式教學(xué)作為主要教學(xué)模式，其他教學(xué)模式作為補(bǔ)充教學(xué)模式。在教學(xué)方法上，教師主要采用分解整體練習(xí)法、講解法以及糾錯法等多種教學(xué)方法，但是很少使用問題探究、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，在教學(xué)方法的使用上仍然受到固定思維的影響，造成教學(xué)效率有待提高。教師給學(xué)生示范動作和技能，學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，雖然學(xué)生可以完整做出警務(wù)技能，但是并不能在實戰(zhàn)中靈活應(yīng)用控制技能，學(xué)生應(yīng)用能力有所欠缺。

（四）教材不統(tǒng)一且更新慢

教材是教學(xué)工作的載體，更是重要的教學(xué)工具。警務(wù)控制技能課程目前主要使用各個院校的自編教材，也有少部分院校使用公安部的統(tǒng)編教材[2]。各類教材在應(yīng)用過程中都存在時效性和地域性問題，教材難以實現(xiàn)統(tǒng)一，和實際警務(wù)工作存在脫節(jié)，影響到教學(xué)效果。公安院校在自編教材時，融入教學(xué)案例相對較少，且更新年限較久，存在明顯的滯后性，影響到教學(xué)工作時效性。

（五）考核評價體系不健全

考核評價是教學(xué)工作的最終環(huán)節(jié)，目前各個公安院校的考核評價體系缺少創(chuàng)新性，不能客觀反映學(xué)生的實際情況，也不利于反饋教學(xué)質(zhì)量。大部分院校采用技能考試方法，按照百分制以及五級制進(jìn)行評價，每學(xué)期進(jìn)行一次考核。當(dāng)前的考核評價體系缺少課內(nèi)評價和過程性評價，造成學(xué)生應(yīng)用技能水平和課堂表現(xiàn)無從評價，考核評價無法指導(dǎo)學(xué)生改正自身缺陷，不能讓考核評價的價值得到充分體現(xiàn)。

（六）課外訓(xùn)練效果不佳

對于警務(wù)控制技能課程而言，課外訓(xùn)練是對課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)生專業(yè)技能具有重要作用。由于課時有限，必須要提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮出課外訓(xùn)練的價值。目前公安院校開展課外訓(xùn)練的頻率達(dá)不到1次/月，且學(xué)生參與度較低，課外訓(xùn)練內(nèi)容枯燥，無法吸引學(xué)生，更缺少專業(yè)教師指導(dǎo)，造成課外訓(xùn)練效果不佳。

三、警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程改革與實踐策略

（一）組建“雙師型”教師團(tuán)隊

教學(xué)團(tuán)隊作為課程教學(xué)的執(zhí)行者，對于教學(xué)質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用，建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊是教學(xué)工作中十分關(guān)鍵的一環(huán)。教師受到自身知識水平、思維能力和教學(xué)風(fēng)格的影響，課程教學(xué)模式固定，教師之間并未注意交流學(xué)習(xí)，很多教學(xué)資源和素材未能充分應(yīng)用，缺少個性化設(shè)計，不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能[3]。如今違法行為朝向高科技、暴力化發(fā)展，公安人才需要兼具實際能力和知識技能，才能滿足崗位的要求。因此公安院校需要將松散式教師團(tuán)隊轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p師型”教學(xué)團(tuán)隊，充分發(fā)揮合作價值，促進(jìn)教師團(tuán)隊的共同成長。

第一，應(yīng)當(dāng)選擇具有專業(yè)素養(yǎng)和管理能力的帶頭人，利用帶頭人影響力凝結(jié)團(tuán)隊力量。團(tuán)隊帶頭人要對公安教育事業(yè)抱以充分熱愛，致力于警察教學(xué)研究，具有前瞻性思想，能夠?qū)⒒鶎泳瘎?wù)工作和專業(yè)技巧融入教學(xué)工作中。

第二，需要調(diào)整教師團(tuán)隊的結(jié)構(gòu)和規(guī)模，要整合教師教學(xué)經(jīng)驗、職稱、實踐經(jīng)驗，合理配置。

（二）按教育類型調(diào)整課程課時比例

公安院校設(shè)置警務(wù)控制技能課程是為了滿足崗位對于人才的需要，滿足警務(wù)實戰(zhàn)的要求。按照實戰(zhàn)要求，課程強(qiáng)調(diào)實用性以及創(chuàng)新性，內(nèi)容設(shè)計需要關(guān)注警種需要，有針對性設(shè)計。以公安類職業(yè)院校為例，調(diào)整課程課時比例，按照必修和選修類別，對課程進(jìn)行重新設(shè)定。

在必修課中，緝捕技能40課時，4學(xué)時/周，大一兩學(xué)期～大二兩學(xué)期教學(xué)；警械使用24課時，4學(xué)時/周，大二第二學(xué)期教學(xué)；警務(wù)戰(zhàn)術(shù)24課時，4學(xué)時/周，大三第一學(xué)期教學(xué)；現(xiàn)場急救20課時，2學(xué)時/周，大三第二學(xué)期教學(xué)。

在選修課中，散打32課時，2課時/周；摔跤32課時，2課時/周；跆拳道32課時，2課時/周；拳擊32課時，2課時/周；水中逮捕32課時，2課時/周；裝備使用16課時，1課時/周。

通過調(diào)整課程課時比例，保證警務(wù)防衛(wèi)控制課程貫穿于前三個學(xué)年，讓學(xué)生掌握扎實的知識和技能，為實戰(zhàn)中的靈活應(yīng)用奠定良好基礎(chǔ)。

（三）以學(xué)生為主體靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教學(xué)期間針對學(xué)生學(xué)習(xí)階段以及成長規(guī)律選擇合適的教學(xué)方法。

第一，可根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)，選擇系統(tǒng)教學(xué)模式，從感知、理解、鞏固和應(yīng)用四個階段展開。教師先對動作進(jìn)行示范，由學(xué)生練習(xí)，教師再糾正動作錯誤，再次訓(xùn)練，保證學(xué)生通過技能考核。教師可組織學(xué)生重復(fù)練習(xí)，整體與分解結(jié)合教學(xué)，從簡單動作過渡到困難動作。這種教學(xué)模式適合單項動作教學(xué)，如腿法、拳法等。

第二，為培養(yǎng)學(xué)生自主能力和探究創(chuàng)新思維，可使用探究式教學(xué)方法。從問題出發(fā)，讓學(xué)生將案例和表象特征相結(jié)合，經(jīng)過獨立思考和學(xué)習(xí)，使其找到解決問題的方法，從而嘗試解決問題。這一教學(xué)模式圍繞學(xué)生展開，教師設(shè)定問題情境，經(jīng)過教師組織引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行獨立的認(rèn)知活動，主動探索解決問題的途徑，進(jìn)一步提高知識和技能應(yīng)用，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

（四）自主編寫警務(wù)控制技能教材

公安院校要著手編制現(xiàn)代化警務(wù)控制技能教材，和課程設(shè)置相對應(yīng)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性和應(yīng)用性，并注意動態(tài)化更新，保證教材的時效性。教材需要結(jié)合基礎(chǔ)教育和系統(tǒng)教育，兼顧理論知識和專業(yè)技術(shù)，注重應(yīng)用教育，對防衛(wèi)控制技能展開綜合教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力。另外需要注意的是，教材中要體現(xiàn)出法律限度，明確什么情況下可以使用，什么情況下不能使用。

（五）執(zhí)行多元化評價體系

院校要采取以下評價體系：

第一，單項技能和團(tuán)隊合作評價：由于公安類專業(yè)教學(xué)存在一定特殊性，要求學(xué)生具備單兵作戰(zhàn)和團(tuán)隊作戰(zhàn)的能力，因此在每門課程的評價中，都要同時進(jìn)行單項課程評價和團(tuán)隊協(xié)作能力評價，實現(xiàn)以評促教的良好局面。由學(xué)生自評、互評以及教師評價共同完成。

第二，階段性和整體性評價：每節(jié)課結(jié)束后，教師要針對學(xué)生出勤、課堂表現(xiàn)、課堂參與度等給出評價，參考課堂測驗，得出單課時評價。期末對學(xué)生警務(wù)技能進(jìn)行考核，作為整體性評價。兩者按1：1計入每門課程總成績。

第三、課內(nèi)和課外評價：針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、技能掌握水平做出課內(nèi)評價，將學(xué)生課外練習(xí)次數(shù)、訓(xùn)練時間以及實戰(zhàn)訓(xùn)練成績作為課外評價，按1：1計入學(xué)生總成績。得到各個成績評分后，按照權(quán)重比例得出學(xué)生本學(xué)期總績點。

（六）借助一線公安警務(wù)任務(wù)情境展開課外訓(xùn)練

社會快速發(fā)展，面臨著全新的發(fā)展形勢，警察防衛(wèi)控制能力也需要適應(yīng)治安任務(wù)的發(fā)展，保證課程教學(xué)跟上公安實戰(zhàn)的發(fā)展。公安院校需要和公安機(jī)關(guān)共同培養(yǎng)人才，在“雙師型”教師團(tuán)隊組織下，充分利用警務(wù)任務(wù)案例為背景，設(shè)計實訓(xùn)活動。一線公安全面參與實訓(xùn)活動，觀察學(xué)生能力水平，并在活動中分享經(jīng)驗。同時組織教師和一線公安開展座談會等活動，共同完善教學(xué)訓(xùn)練設(shè)計。

（七）借鑒健身俱樂部器械展開體能訓(xùn)練

公安院校需要加強(qiáng)課外訓(xùn)練的管理，增加資金支持課外訓(xùn)練。

第一，安排專門的部門負(fù)責(zé)規(guī)劃課外訓(xùn)練，采購專業(yè)器械和設(shè)備，滿足學(xué)生訓(xùn)練需要。

第二，積極借鑒國內(nèi)外俱樂部訓(xùn)練活動，完善醫(yī)務(wù)保障機(jī)制。院校可以采購可調(diào)式腹肌板、排式啞鈴架、拳擊人、平臥推架、橢圓機(jī)、彩虹橋等設(shè)備，建立校園健身房，對學(xué)生免費開放，讓學(xué)生根據(jù)自己體能不足情況，有針對性展開訓(xùn)練。

四、結(jié)語

綜上所述，在目前的警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程教學(xué)中，師資情況、課程設(shè)置、教學(xué)方法模式、教材使用情況、考核評價情況、課外訓(xùn)練開展情況都存在一定問題，還需要著力推動警務(wù)控制技能訓(xùn)練課程改革。公安院校要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，優(yōu)化課程內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方法模式，完善配套教材編制，改革教學(xué)考核方法，完善教學(xué)機(jī)制保障。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：林麗華）