淺析怎樣才能做好農村小學德育工作

許細萍

【摘要】過去企業在招聘人才時候看重的是才能，有些人才由于德行敗壞，給企業帶來巨大損失，也有很大社會危害性，故而新時代社會需求發生變化，要求人才要德才兼備。故而，學校教育要智育和德育兩手抓，本文針對農村小學德育工作探討，結合經驗總結做好德育策略，僅供參考。

【關鍵詞】農村小學;德育工作;提高;有效性;策略

引言

教育部門一再強調德育重要性，要求學校必須德育和智育一起抓，完成立德樹人的根本任務。小學階段德育具有重要意義，學生道德觀念和體系正在形成期，這個時候做好德育工作，能夠使其從小形成正確的道德觀、價值觀等。思想觀念符合核心價值觀，就能更好支配行為，使其養成好的德行，為身心健康打好基礎，并能助力學生可持續發展。近年來農村小學越來越重視德育工作，做出一定成績，但是還有需要改進地方。

1發揮榜樣作用

榜樣的力量是無窮的，農村德育工作要充分發揮榜樣作用，促進學生學習優良品質，糾正自己身上的問題。德育工作中發揮榜樣帶頭作用要從三個方面著手，首先是教師榜樣作用。農村小學生天真活潑，純真可愛，在學校中快樂學習和成長。除了家庭成員外，和教師接觸最多，具有不自覺崇拜教師和模仿教師的傾向。教師在平時除了要言傳，讓學生樹立正確道德與價值觀外，還要做好身教。教師待人要有禮貌，和同事關系和諧融洽，不搞小團體，做到真誠對每個人。無論是教學還是班級管理，不說臟話，不嘲諷別人和學生，言行要以教師行為規范為標準，任勞任怨，不怨天尤人，始終保持對教育事業熱愛，有一個良好精神面貌，為學生做好示范帶頭【1】。一個班級中學生多，各個方面都有差異，所以教師要平等對學生，不能歧視某個學生，或者是對不同學生不同態度。教師為學生樹立良好的榜樣，用人格魅力感染學生，其就會向往成為和教師一樣的人，行為習慣會不自覺去模仿，三觀也會逐漸趨同，同時達到比較好的言傳身教效果。

其次，優秀學生發揮榜樣作用。每個班級中都有一些行為習慣好，三觀比較正的學生，教師要將其作為典型，在班級中形成榜樣作用，其他學生就會敬佩這樣同學，然后向其學習，帶動更多學生講文明樹新風，踐行核心價值觀，最終落實德育目標。比如胡晨，陳天佑，賀紫萱這三個孩子聽話乖巧，樂于學習，而且是老師的好幫手。將這幾位學生作為榜樣，讓學生們明白學習好壞是一回事，首先要保持好學和樂學態度，這不僅是學習所要做到的，也是做人基本要求。通過在班級中樹立典型發現，其他學生都很羨慕，開始向其學習，而且也會積極配合教師開展教學活動和班級管理。又比如胡承藝，張浩宇，張亦心這三個孩子有活力，助人為樂。劉金鵬同學家庭經濟困難，有三姐弟，學習環境差，但是他依然勤學好問，學習優秀！以這些優秀學生帶動全體學生，從而達到更好德育效果。

最后，農村德育工作要和家長合作，因為教師和家長對學生道德觀念影響是最大的。農村學生父母具有勤勞善良的一面，教師應引導學生學習家長身上好的品質，成為一個勤勞、樸實、善良的人【2】。另外，農村家長也可能有些不足之處，教師在與家長平時接觸中需要讓其明白，父母是學生第一任老師，平時注意言行舉止，為學生帶好頭。另外，農村小學生在學校有不好行為，教師不要一味批評，更加不能打罵，而是要和家長溝通，分析其思想行為產生原因和動機，然后在合作下幫助學生糾正。

2做好德育形式創新

農村小學德育存在守舊的一面，一提起德育就是講一些假大空的道理，一方面會讓學生產生德育無用的錯覺，進行對德育工作消極抵抗;另外一方面則是德育工作成果低，缺少實質性效果，學生在德育后沒有任何變化，依然保留著不好習慣和言行舉止。基于此，教師要創新德育工作方式，打破束縛，采用各種方式展開德育教育。可用環境進行德育熏陶，教師內張貼和德育相關名言警句，學生說說對其理解，結合實際談談在現階段應當如何去落實，每隔一短時間更換，以確保其接觸更多道德觀念，在陶冶中認同這些，從而用行動去踐行。

教室黑板報要開辟德育小版塊，讓學生摘抄德育小故事，使其在有趣故事中接受德育浸潤，從而形成美好品質，具有正確的道德觀。組織和德育相關的各類活動，比如文明行為養成打卡活動、好人好事光榮榜等。這類活動學生參與興致高，在過程中積極響應號召，按照要求規范言行，慢慢糾正不良的行為。活動采取積分制，增強其持久堅持優良品質的動機【3】。班內形成良好風氣，學生不自覺被影響，從而達到在無形中開展德育，并提高德育有效性的目的。定期在全校范圍內組織德育活動，使所有師生參與進來，相互監督，形成比較好的德育氛圍。

挖掘學科教學中德育素材和價值，在智育中有意識滲透德育。德育中利用信息技術，結合農村小學生道德行為問題，有意識選擇一些素材，比如隨手扔垃圾、講臟話等，讓學生觀看，說說觀感。學生會說這樣不對，這時引導其說出要怎樣做，并要對落實情況監督。選擇和德育相關電影片段，或者是德育教育宣傳片，要求學生觀看。農村小學生對這種形式感興趣，參與度高，看完后要以學生為主體，讓其想一想、說一說、做一做等，使其樹立正確三觀，明白怎么做情況下，付諸行動。

3結束語

綜上所述，農村小學德育工作要提質增效，完成立德樹人目標，就要發揮榜樣的作用，同時還要創新德育工作形式，以這些促使學生積極加入到德育中，在言傳身教和潛移默化影響下，形成正確三觀。

參考文獻

[1]杜正山. 淺談農村小學德育工作存在的問題和對策[J]. 時代教育， 2018， 000（010）：250-250.

[2]孫火榮， 陳玉明. 淺談新時期如何加強農村中小學德育工作[J]. 三明學院學報， 2017（3）：63-64.

[3]李智蘭. 平等的愛：成就花與果的事業——淺談如何做好小學德育工作[J]. 課外語文：下， 2014.

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