小學體育籃球特色課程研究與實踐探討

曹宇

摘要：在小學體育教學中開展籃球特色課程，教師需要加強對籃球教學的分析，根據學生的具體情況，指導學生進行籃球鍛煉，組織學生進行各種籃球活動，提高學生的籃球活動興趣，促使學生進行對籃球技巧的學習掌握，提高學生的籃球技能，培養學生的體能素質，促進學生的全面發展。本文首先對小學體育籃球特色課程的現狀問題進行簡單的分析，然后重點對小學體育籃球特色課程的教學策略進行深入的實踐研究，以供大家參考。

關鍵詞：小學體育;籃球;特色課程;體能素質;教學策略

在教育制度不斷改革的今天，小學生綜合素質的培養要求不斷提高，促使教師加強對學生的素質教育，讓學生可以更好的進行學習成長。籃球運動作為小學體育教學中的重要內容，不僅可以幫助學生學習各種籃球知識和技巧，還可以鍛煉學生的體能素質，培養學生的團隊意識，促進學生的全面發展。因此在體育教學中教師需要重視籃球特色課程的教學，根據籃球教學的內容，創新特色教學方式，激發學生的籃球學習興趣，引導學生進行有效的籃球鍛煉，促進學生的身心健康發展。

1 小學體育籃球特色課程的現狀問題

1.1 籃球運動不受小學體育教師的重視

籃球作為一項非常流行的體育運動，在體育教學中一直都非常受到大家的重視，很多教師在開展體育教學時都會非常注意對學生的籃球教育，教授學生各種籃球知識，訓練學生的各種籃球技巧，但是在實際的教學中籃球運動并不是非常受小學體育教師的重視，在有些體育教師看來，小學生年齡太小，身體還沒有發育成熟，沒有足夠的體能進行對自身的提高，而且籃球運動的競爭性太強，有些教師就會擔心小學生會在教學中出現損傷，因此就不愿意進行對學生的籃球教學，即使進行教學，也是簡單地進行教學，沒有太過重視對學生的籃球指導。

1.2 在體育課程中沒有形成有效的特色教學模式

在體育教學中要實現對特色課程的展開，就需要教師加強對學生的籃球指導，改變傳統的籃球教學模式，形成有效的特色教學模式，提高學生的籃球積極性，讓學生進行對課程知識的深入訓練，提高學生的籃球技能，但是在目前的籃球教學中還是以傳統的教學模式為主，教師只是簡單地介紹一下籃球知識，就讓學生自己進行練習，學生也是按照教師要求進行訓練，影響了籃球運動的教學效果，再加上有些學校不重視對籃球的訓練，缺乏相關的訓練場地，使得學生沒有足夠的場地和空間進行鍛煉，影響了特色課程的展開。

2 小學體育籃球特色課程的具體策略

2.1 結合籃球運動重要性，創新籃球特色教學模式

在體育教學中進行對學生的籃球教育，不僅可以鍛煉身體，增強學生的免疫力，還可以培養學生的反應能力和團隊意識，促進學生綜合素質的培養。因此在小學教學中教師需要加強對籃球運動的重視，根據籃球教學的特色，開展籃球特色教學模式，以學生為核心，開展對學生的籃球指導，堅持言傳身教的策略，幫助學生學習各種籃球技巧，還可以組織各種籃球活動，豐富體育教學形式，提高學生的課堂興趣，從而有效引導學生進行籃球訓練，提高學生的身體素質，讓學生在活動中形成良好的合作精神，同時也需要加強教學資金投入，對場地和器材方面加以重視，從而促進學生的健康成長。

2.2 采取言傳身教的策略，指導學生的籃球練習

在小學階段的體育教學中對籃球的特色課程，就需要教師注重對學生的技巧指導，小學生由于本身年齡問題，對于各種技巧知識的掌握不足，不能有效掌握這些內容，需要教師加強對學生的教學指導，幫助學生熟悉各種技巧，提高學生的籃球技能，因此教師可以采取言傳身教的策略，讓學生可以直觀地進行對籃球運動軌跡的學習，也可以讓學生更加深刻地理解籃球動作，方便學生進行模仿練習。

比如，在“急停”的訓練時，教師可以先向學生介紹怎樣才能讓身體能夠停得住和停的穩，在賽場上如何進行運用等，讓學生有一個大概的印象，然后在籃球場地進行講解示范，讓學生跟著進行模仿練習，幫助學生熟練中掌握。

2.3 組織各種籃球活動，提高訓練的效果

在體育籃球特色課程中教師可以改變過去單調乏味的教學方式，根據籃球運動各種特色，創新各種新的練習形式，培養學生的學習興趣，采用不同的訓練方法，提高學生的訓練效果。

比如，在指導學生熟悉球性練習時，教師就可以用布將學生的眼睛蒙起來，讓學生在原地進行運球，或者用雙手進行拿著兩個球進行練習，還可以限定范圍內運球拍打其他人的球等，這樣可以有效訓練學生的反應能力，讓學生可以更加熟悉球性，形成豐富多樣的籃球教學模式，提高學生的籃球技能。

3 結語

總而言之，隨著教學改革的發展，在小學體育教學中的改革也在不斷進行，各種形式的改革方式不斷出現，極大的豐富了體育教學的形式，讓學生可以更加有效地進行學習鍛煉，提高學生的身體素質，促進學生的健康成長。希望本文可以起到行之有效的作用，促進小學體育課堂的高效開展。

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（作者單位：廣東省深圳市寶安區石巖街道羅租小學）