小學語文課堂的教學策略

鮑晨旭

摘要：中華文化博大精深，內容極其豐富，在經歷了時代的沉淀其飽含韻味，縱觀小學語文的教材，其涉及的知識范圍很廣，在新課改的模式我們任課教師要科學合理地制定教學方式，發揮出語文課堂的積極作用，促使小學生深深地去品味，激活他們的語文思維，提升他們的參與度，能推進小學語文學科的教學改革，有利于小學語文課堂的教學策略。

關鍵詞：小學語文;教學;學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-042

傳統語文課堂的教學模式非常單一，并且缺少相應的可變性，很難讓學生們產生極大地學習興趣，但是語文學科的學習對學生們的成長發育起著重要的作用，因此在新課改的模式下，我們任課教師要秉承著嶄新的創新思維去教學，活躍教學的氛圍，提高學生學習數學的興趣和動力，促使小學生們的語文學習欲望得到發展，從而可以有效地提升小學語文教學的質量。

一、創設豐富的教學情境，激發學生的興趣

傳統的教學模式中，老師們采用的教學模式有點單一枯燥，對孩子們的理解能力有一定的阻礙作用，因此在新模式下我們任課教師要借助多元化的教學模式來開展，為他們營造一定的教學情境，能保證學生們的理解與認識，培養出豐富的語文學習習慣，促其發展，激發他們的學習興趣，促使他們參與度的提升，也能有效地提升學生的道德觀念，有利于小學語文課堂的教學發展。

例如，在教學《獵人海力布》這一課時，我們任課教師會先帶領本班的學生去大聲地朗讀課文，使得他們能整體地感知，并且要抓住文章中描寫人物的言行的詞句，細細地進行體會，這樣能激發出學生們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，讓他們從文章的內容，學習獵人海力布熱心助人、舍己為人的美好品質，以及帶來學生們感受到本文的語言風格，品味語言中的情味，促其發展，讓他們更好地去學習，能有效地提升學生們對人物的思想感悟，有利于小學語文課堂的教學策略。

二、小組合作學習模式，深化語文知識的內化

在具體的小學語文教學課堂中，我們任課教師可以把小組合作學習進行大力地實施，以此來讓學生們更好地學習語文知識，促使他們的積極更好地發展，激發學生們的興趣，豐富他們的學習體驗，內化他們學到的語文知識，促其發展，能激活學生的思維意識，培養出良好地學習習慣，有利于小學語文課堂的教學策略，促其語文核心素養的全面發展。

例如，在教學《鐵杵成針》這一課時，我們會先帶領學生進行豐富地朗讀，來熟悉本課的學習內容，然后會為他們布置一定的學習內容，讓他們以小組合作的學習模式進行開展，以此調動學生們的積極性，如第一組，讓他們利用小組合作的優勢來翻譯本課的課文，點明其中實詞，虛詞的意義和用法，并為全班學生進行展示，能促使學生們的學習欲望，第二組，讓他們通讀課文熟悉本故事的情節，并能分析人物形象，讓他們以角色扮演的形式為全班學生展示，能使學生們更加直觀地去學習發展等等，能讓學生們更好地學習，培養出他們多角度分析故事的能力，促其發展，豐富地理解寓言故事的作用，讓他們養成了學生們不畏艱難，勇往直前的的德育品質，有利于小學語文課堂的教學效率。

三、多媒體教學手段，豐富課堂的教學內容

在小學的語文課堂上，我們任課教師要利用當下最新型的教學科技——多媒體技術，能使得學生們更好地參與其中，利用它的優勢可以讓學生們的聽覺和感官得到振奮，豐富他們的學習豐富，充分地調動他們的學習積極性，促使他們能積極地參與其中，能有效地提升學生學習語文的質量，激發他們的學習興趣，有利于小學語文課堂的教學發展，從而全面提升語文學習質量的成效。

例如，在教學《狼牙山五壯士》這一課時，我們會根據本課的學習特點進行教學，引導學生理清文章的脈絡，并借助多媒體視頻為學生們放映影視片段狼牙山五壯士，讓學生們能生動形象地去感受，激活他們的語文學習思維，并借助多媒體技術解釋當時的形式，更加深入地理解課文的內容，并深入文本中，讓學生們學習中國人民軍人的軍魂，培養出學們的閱讀的能力，并能感受到中國人民工農紅軍的英勇，有利于小學語文課堂的教學策略，從而完成課堂的教學內容，達到高效化的教學目的，也能開闊學生的視野，全面提高學生的語文閱讀素養。

總而言之，在小學的語文課堂之中，我們任課教師要根據本班學生的特點去設計教學，并采用科學合理地教學策略來實施，以此來激發出學生們的學習興趣，促使他們能積極地參與其中，能極大地提高課堂的教學效率，積累更多的語文知識，促其全面的發展，為學生未來的語文學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

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