如何提高初中道德與法治教學質量

王麗

摘要：道德和法律素養的發展和形成對初中生來說非常重要，教師也起著重要的指導作用。初中的道德與法治的發展與未來學生自身形成的道德治理觀念密切相關。通過了解和分析初中學生道德和法治的現狀，教師可以找到解決方案，以優化初中道德和法治，提高我國初中道德和法治的質量，提高國家的法律道德素質。

關鍵詞：初中生;道德與法治;教學質量

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-125

逐步推進和深化新課程改革，更加注重學生的全面素質教育和綜合教育。因此，初中道德和法治的教學和重要性正在日益顯現。同時，它面臨著迫切需要的新任務和要求。全面改革和更新課堂教學至關重要。因此，大多數初中道德和法治教師應跟隨課程改革的發展，意識到全新的概念，目標和要求，并鼓勵課堂教學策略的創新以實現課程改進的最終目標。

一、初中教學道德與法治的現狀分析

在以交互方式教授新課程的呼吁中，初中課堂具有與以往不同的課堂教學模式，課堂教學是全新的，學生的積極性得到了極大提高，并且課堂集中度很高。教師需要逐步增強學生的自主性，幫助學生發現問題，通過研究和提問來促進學生的學習，加強對學生的教師導向以及增強學生的學習能力。為此，教師應該進行適當的研究。根據特定的數據和發現，大多數道德和法治教師可以有效地提高學生的課堂學習熱情并積極參與互動，在此過程中，大多數學生可以得到積極的回應并有效地激發學生的學習狀態。積極主動地說話是學生的良好行為。這種行為對學生特別是他們的獨立性非常有幫助。還有一個令人鼓舞的方面，教師更多地關注學生的口頭交流，教師也關注學生在學習中的主體地位的發展，這有助于營造和諧和凝聚力的教室氛圍，并創造更加文明的教室環境。由此可以看出，以教師為基礎，以學生為輔的教學模式正在逐步發生改變，以前的教學不良好的現狀得到了一些很好的改善。

二、提高初中道德和法治質量的有效策略

（一）合理利用信息技術，促進學生對知識的理解

在教育信息技術發展的背景下，信息技術在教學實踐過程中得到了廣泛的應用和普及，顯示出傳統教學方法無可比擬的優勢和功能。因此，初中的道德與法治教師需要與時俱進，樹立創新觀念和意識，以便他們具有良好的教學能力和較高的信息技術水平，可以有效地使用多媒體和其他信息技術設備來輔助課堂教學，和數字數據處理，然后通過圖片，動畫，視頻和其他形式進行知識的動態演示，以創建生動直觀的教學環境，激發學生的體驗感，并指導學生思維的轉變，進一步加強學生的理解力和知識掌握能力。

例如，在“生命可以永恒”的教學中，本課程的內容既深刻又簡單，深度是對生活的介紹，生命很寶貴。教師可以利用多媒體技術向學生展示非洲草地的動物的照片。一群獅子在草地上打獵。母羚羊在一群羚羊里尋找與小羚羊的食物。在視頻的結尾，教師可以讓學生思考一些問題？此時，學生擺脫了迷茫的情緒，對教師提出的問題進行思考。在此過程中，學生深刻地了解了生命的意義和價值。（二）提高課堂教學的實用性

在初中道德和法治原則時，實踐活動將對學生的個性和素質產生重要影響。因此，在日常教學過程中，教師可以根據初中道德和法治要求進行觀察，研究，講座等實踐活動，并向學生傳授深入的價值分析和心理經驗。為了發展道德理解和情感行為，達到教學目的。

現在，初中生對生活中的許多事情感到好奇。教師可以利用他們的好奇心將學習與生活實踐相結合。通過讓學生了解人和周圍的事物，學生可以更好地理解生活中的道德和法治知識。這樣學生才能對道德知識有更清晰的了解。

例如，通過教授“思考人生”這一節的課程時，教師可以將學生帶出教室，帶領學生進入革命紀念堂參觀。通過解釋歷史上反抗戰爭英雄的故事，學生可以更好地了解生活知識，體會其中蘊含的思想道德知識。這樣還可以使學生自由表達自己的觀點，允許學生參與課程內容的講解，增強學生的學習興趣，并鼓勵學生參與課堂活動。

（三）創造有問題的情況并通過解決問題促進學生學習

培養學生的創新意識和能力的關鍵是幫助學生思考問題，為學生創造良好的問題環境，激發和引導學生的自主權，讓學生表達不同的意見。教學過程是一個質疑和解決疑問的過程。因此，在上課之前，教師需要仔細鉆研教材內容，并仔細計劃問題，以便在課堂上提出學生感興趣的問題。教師提出的問題應發人深省，盡可能地與啟發人心的生活實踐聯系起來，提高學生的參與的熱情，以便學生更好地學習，從而繼續提高教學質量，增強學生的思想道德水平。教師應該與學生更多地交流，以便教師更好地了解學生。教師也應該給學生講解更多著名人士的勵志故事，以便學生了解更多的思想道德知識。教師需要讓學生學會對問題進行思考，讓學生有自己的思維方式，以便學生可以更好地提高學習質量，不斷提高自己的思想道德水平。

道德和法治是初中道德教育的重要課題。在新課程改革的背景下，教師不僅要加強對初中生的知識發展，而且要加強對初中生的思想道德教育。教師必須對學生進行全面的教學。因此，在課堂教學中，教師應改變傳統的舊教育模式，增加新的創新教學方法，增加學生對課堂學習的興趣，并使課堂變得活躍。

參考文獻

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