淺談提升心理健康教育的有效性

呂鳳梅 呂菊梅

摘要：健全心理健康教育鏈條，將學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合在一起，巧妙聯(lián)系線上線下，能更完整地構(gòu)筑心理健康教育體系，有助于幫助學(xué)生解決心理問題，提升心理健康教育的有效性。在新冠肺炎背景下，我們通過陶行知先生的生活教育，引導(dǎo)學(xué)生參加與之有關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中更深入地體驗(yàn)，升華自己的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：教育鏈條;心理健康教育;初中;生活教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-49-204

心理健康是學(xué)生身心健康的重要部分，然而由于生活壓力大、進(jìn)入心理逆反期等問題，導(dǎo)致初中生的心理健康問題受到了很大的影響。陶行知先生曾說過：生活即教育，主張教育同實(shí)際生活相聯(lián)系。在初中心理健康教育工作中，我們不能僅依靠學(xué)校教育，而應(yīng)該構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)三合一的完整體系，并將網(wǎng)絡(luò)納入其中，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進(jìn)行，這樣才能更好地構(gòu)筑心理健康教育鏈條，讓學(xué)生解決各種心理健康問題，升華自己的認(rèn)識(shí)。

一、開設(shè)主題課程，理論引領(lǐng)

要構(gòu)筑完整的心理健康教育鏈條，首先要立足學(xué)校，開設(shè)和心理健康有關(guān)的主題課堂，從理論上進(jìn)行引領(lǐng)，保障學(xué)生的心理健康。要注意在展開主題課程時(shí)雖然要用理論作為引導(dǎo)，但是也要避免課程過于枯燥乏味。教師要能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際問題，將理論滲透進(jìn)去，那么就能起到更好的教學(xué)效果，能避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

對(duì)于初中學(xué)生來說，最大的心理壓力來自學(xué)習(xí)。……