淺析小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)的方法和策略

魏紅娟

摘要：小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的主要目標(biāo)是專注于教學(xué)，但是在此過程中，由于教學(xué)過程水平低，學(xué)生的自我激勵(lì)能力不強(qiáng)，也沒有一定的自律能力。課堂要求必須嚴(yán)格控制。同時(shí)，隨著現(xiàn)代新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的態(tài)度也將直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文主要從上述角度分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。和適當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí)教學(xué);策略

與其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)中最重要的學(xué)科，它不教學(xué)生多愁善感或生活技能，而是教會(huì)他們關(guān)于邏輯的思考和更深層次的內(nèi)容。在當(dāng)今社會(huì)中，工程，研究，醫(yī)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)是最迫切需要人才的類別，它們對(duì)于推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步更為重要。數(shù)學(xué)在普通大眾的日常生活中可能并不經(jīng)常被提及，但這并不能阻止數(shù)學(xué)成為學(xué)生甚至每個(gè)人都需要的思維邏輯。老師教給學(xué)生的不僅是數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容，而且還促進(jìn)了學(xué)生在道德，智力，身體，美麗和工作等各個(gè)方面的全面發(fā)展。他們年輕時(shí)可以設(shè)定人生目標(biāo)和榜樣。一開始，他就宣傳自己是專屬的國(guó)家支柱。

一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念

數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并有效地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而可以有效解決更多生活問題，從而加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義的理解。傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方法受到應(yīng)試教育的影響。與學(xué)生基本素養(yǎng)的發(fā)展相比，更加重視提高學(xué)生的活動(dòng)和技能水平。學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，逐漸對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)失去興趣和熱情。為了培養(yǎng)學(xué)生的理解，多才多藝和解決問題的能力，教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐生活實(shí)踐，營(yíng)造開放的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的主導(dǎo)地位，并讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)以獲得樂趣和興奮。

例如，在教授，元，角和分時(shí)，老師首先指示學(xué)生復(fù)習(xí)他們以前對(duì)100多種加減法的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生識(shí)別出元，角和分。為了幫助學(xué)生了解和吸收知識(shí)，他們需要?jiǎng)?chuàng)造一定的環(huán)境。在這方面，組織學(xué)生使用學(xué)生感興趣的產(chǎn)品（例如糖和醬）參加商店建模活動(dòng)，清楚地標(biāo)明價(jià)格和購(gòu)買資金，以鼓勵(lì)學(xué)生了解購(gòu)物，了解人民幣的真實(shí)價(jià)值并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的購(gòu)物。此外，學(xué)生還通過數(shù)字加減法學(xué)習(xí)了多種支付方式，以充分理解圓角分賬的聯(lián)系。在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生不僅鞏固了對(duì)加法和減法的認(rèn)識(shí)，而且養(yǎng)成了熱愛人民幣的習(xí)慣，并巧妙地改善了數(shù)學(xué)概念。最后，通過紅包可以讓學(xué)生比較元角和人民幣之間的差異，并間接養(yǎng)成注意觀察的良好習(xí)慣。

二、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)造情境以關(guān)注課堂氣氛

現(xiàn)實(shí)生活是所有理論學(xué)科的源泉。只有在現(xiàn)實(shí)生活中加以改進(jìn)和精簡(jiǎn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)該學(xué)科的理論補(bǔ)充。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，還需要將現(xiàn)實(shí)生活中的重要因素合理地整合到教學(xué)過程中，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的興趣取決于老師的指示。由于教學(xué)是一本無聊的教科書，為了更好地了解整體教學(xué)氛圍是如何改善的，教師需要對(duì)學(xué)生的興趣有深刻的了解和理解。了解并整合這些相關(guān)主題，并借助教科書中的知識(shí)，可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)教學(xué)的興趣。例如，在數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)過程中，尤其是在軸對(duì)稱教學(xué)中，其更明顯的特征更加明顯。在低領(lǐng)學(xué)生中，軸對(duì)稱感可能與樹葉和蜻蜓有關(guān)。如果教師通過使用圖片和示例幫助學(xué)生識(shí)別所涉及的動(dòng)物，他們還可以提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量。

三、互動(dòng)學(xué)習(xí)和情感交流

游戲教學(xué)法最重要的部分是師生之間的互動(dòng)。師生之間的互動(dòng)不僅增強(qiáng)了彼此之間的情感，而且還促進(jìn)了相互交流和溝通，使教師可以更好地了解他們的學(xué)習(xí)。課堂每個(gè)孩子都繼續(xù)學(xué)習(xí)只有通過管理師生關(guān)系，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行。例如，您可以通過學(xué)習(xí)四個(gè)混合操作來創(chuàng)建數(shù)學(xué)游戲“尋找朋友”。學(xué)生分成小組，每組4人，動(dòng)員大家積極參與，首先，提供1到10之間的數(shù)字，并將數(shù)字隨機(jī)分配給學(xué)生。 10的總和是“好朋友”，然后學(xué)生根據(jù)手中的數(shù)字找到他的“好朋友”。接下來是10-20之間的數(shù)字，總和20是“好朋友”，依此類推。這樣，學(xué)生將能夠很好地掌握這四個(gè)混合操作的知識(shí)點(diǎn)，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中享受數(shù)學(xué)的樂趣和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)了小學(xué)順利的教學(xué)。所需的效果。

4.實(shí)行民主教學(xué)，營(yíng)造師生之間輕松和諧的課堂活動(dòng)

現(xiàn)代教學(xué)中的師生關(guān)系可直接影響課程的實(shí)際實(shí)施。因此，在教學(xué)過程中，教師在提出相關(guān)主題之前，需要考慮學(xué)生的要求和學(xué)生中出現(xiàn)的問題。措施。它還旨在更好地在他們之間的關(guān)系中保持相對(duì)良好的氣氛，并增進(jìn)對(duì)師生關(guān)系的相互理解。同時(shí)，師生之間的活動(dòng)需要老師的更多指導(dǎo)和學(xué)生實(shí)際情況的指導(dǎo)。

例如，在教學(xué)過程中，由于從小學(xué)學(xué)習(xí)的人是年輕人，他們對(duì)教室的知識(shí)還不夠清楚，并且由于學(xué)前教育的差異，教師應(yīng)該適合每個(gè)不同的人。一些學(xué)生可能天生更聰明，并且很好地表達(dá)了學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題。這樣的學(xué)生肯定會(huì)受到老師的歡迎，但是為了更好地保持自己的風(fēng)格，老師也需要獲得一些認(rèn)可。真的是但是，有些學(xué)生可能無法很好地表達(dá)自己的技能。在這些學(xué)生中，老師需要更多的幫助來講話。通過長(zhǎng)期的固執(zhí)，每個(gè)學(xué)生都可以更好地融入課堂的整體氛圍，如果對(duì)老師給予平等的對(duì)待，學(xué)生自然會(huì)感到老師的關(guān)注，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣也會(huì)大大提高。

總結(jié)：在低年級(jí)的教學(xué)中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)必須遵守課堂紀(jì)律，而且不要混亂，這是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的唯一途徑。

參考文獻(xiàn)

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江蘇省淮安市席橋中心小學(xué)