提高小學生語文演講能力的有效措施

梁沛敏

摘要：語言是最重要的交際工具，語言表達能力的高低是學生綜合素養水平的重要體現，在現階段的語文教學中，學生的語言表達能力既體現學生對某個事件的看法，也體現在學生日常交往上，只有不斷地提升學生的語言表達能力，學生才能將自己內心的想法表露出來。在交際上，學生只有具備良好的語言表達能力，才能讓他人更深入的了解自己。因此，在小學階段培養學生的語言表達能力已經成為現階段小學語文教學的重要內容。

關鍵詞：提高;小學生;語文;演講能力;有效措施

引言

小學生的語言體系正在逐步形成的關鍵時期，在此階段通過正確、科學的教學方法加以有效引導，能夠使其養成良好的表達習慣與方法，促進其社會適應能力的提升。在培養學生語言表達能力的過程當中，教師應該明確小學生的成長需求與認知發展規律，確保教學方法與手段的適應性。同時，應該重視與教學內容的密切聯系，營造良好的課堂氛圍。這不僅是順應教育發展的關鍵工作，也是促進學生全面發展的重要舉措。

一、多元方式，點燃學生演講熱情

對于演講教學而言，點燃學生的演講熱情至關重要。實踐證明，很多學生都認為演講是一件難度較大的語文活動，他們本身對演講就產生了畏難心理。我們都知道，一個優秀的演講者是需要具有良好表達心態的，只有學生愿意講的時候，他們才能勇敢地站在講臺上把自己的想法和感情傳達出來。所以，語文教師要善于運用多種方式去激活學生的演講興趣。首先，教師可以引導學生去觀看優秀的演講表演，包括央視主持人白巖松的各種演講，如《理想時間》《改革40年：改變和正在改變著什么？》等等，進而讓學生在白巖松的演講中感受到他語言的規范性以及體會精辟深刻的觀點。此外，語文教師還可以為學生播放《我是演說家》《超級演說家》等節目中同齡兒童的演講，讓學生從觀看中對標找差，并在聆聽同齡人的演講過程中獲得一種震撼和刺激，進而點燃他們渴望站在臺上進行演說的欲望。

二、積極開展豐富多彩的語言交際活動

隨著新課程改革的推進，小學語文的課堂教學形式得到了極大的豐富，課堂教學活動的開展也受到了教師與學生的普遍歡迎。因此，教師在培養學生的語言表達能力時，應注重開展豐富多彩的語言交際活動，使學生在積極參與的過程中，激發表達欲望，發展語言表達能力。如教師可以在課堂教學中開展分角色表演的教學活動，使學生在角色扮演活動中得到語言能力的發展。如在教學《將相和》《司馬光》等課文時，開展相關的教學活動，這樣不僅使學生在積極參與的過程中消除了羞怯的心理，激發了表達的欲望，同時更是為學生提供了大量的表達機會，使學生的語言表達能力在長期的口語訓練中得到有效培養與提升，從而實現學生語文綜合素質能力的全面發展。

三、注重方法，在“躬行”中提升

演講是一門藝術，不僅需要夯實演講的語言基礎，更重要的是要注重培養學生演講的方法，為學生創設演講的機會與空間。“絕知此事要躬行”，只有不斷地實踐才可以獲得技能的提升。首先，一場優秀的演講是離不開字字珠璣的演講稿。所以，訓練學生演講稿的寫作也是提升學生演講能力的重要舉措。演講稿寫作能力的提升只依靠教師的指導是萬萬不行的，更重要的是學生自身必須要擁有豐富的閱讀量、素材庫以及情感認知能力。所以，演講稿寫作訓練中教師只是指導者，學生必須要依靠自己的努力去逐步達到訓練效果。與其他體裁的寫作不同的是，演講稿的內容往往具有鮮明的觀點且豐富深刻，演講稿的語言往往是易懂的、生動的。所以，教師在指導學生寫演講稿時要從內容和語言等多個方面去進行針對性指導。比如，以《守護誠信》為主題訓練學生學寫演講稿時，教師首先要引導學生確定自己關于誠信的觀點，要鮮明易懂;其次，啟發學生從自己的素材庫中挖掘與誠信有關的事例，內容要深刻具有代表性;第三，指導學生學會遣詞造句，用最生動的語言、最規范的格式完成演講稿;第四，為了增加演講稿的可讀性，教師還要在布局規劃上指導學生，讓學生運用懸念、鋪墊、倒敘等方式去潤色演講稿，進而在提升演講稿中觀點的說服力的同時獲得觀眾的認同……任何寫作訓練都是需要在長期的實踐中展開的，只有堅持不懈地訓練，學生的演講稿寫作水平才可以在針對性的指導中得到質變。除了演講稿的寫作訓練外，教師還要指導學生實踐演講的方法。首先，在演講時學生要脫稿演講;其次，學生要明確自己演講的目的是傳授知識還是交流信息;第三，要善于利用語態、語調的藝術，在該激昂時激昂，在該悲傷時悲傷，在該煽情時煽情……這樣才能將觀眾帶進自己所營造的環境中，升華演講的效果。

四、活動搭臺，施展個人之風

小學生具有很強的自尊心和好勝心，當學生具備良好的語言表達時，教師也要適當的為學生提供展示自我風采的舞臺，讓學生在平臺上對自己的能力進一步提升。如：設置一些“課文故事續編演講”、“詩詞朗誦”、“速讀賽”、“讀書知識競賽”等活動，讓學生對自己的學習成果進行展示，可以在很大程度上提升學生對語言表達的技巧掌握。學生在競爭中既可以鍛煉自己語言表達的勇氣，還可以讓學生學會傾聽，學會挖掘別人的優點，以彌補自身的不足。

結束語

綜上所述，語言表達能力作為學生在今后社會生活中所必需的一項重要能力，在人際交往、良好溝通中發揮著不可忽視的作用。因此，教師應通過教學理念的轉變、表達氛圍的營造、多元化教學的實施以及語言交際活動的開展，有效培養與提升學生的語言表達能力。

參考文獻

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