初中化學教學中趣味化實驗的應用探究

楊倉紅

摘要：興趣是實驗的目標之一。為了提高初中老師與學生之間的互動水平并提高學生對學習的興趣，可以在化學教室中進行有趣的實驗。一方面，可以調動學生的學習熱情，加深學生的思維結構，另一方面，可以組織樂趣性實驗作業，以擴大課堂知識。但是，實驗應達到實驗材料的科學性，實驗本身的有效性和實驗評估的及時性。

關鍵詞：初中化學;培訓;應用調查

初中化學教學與其他相關學科之間存在一些差異。這是一個實驗性的事情。化學實驗不僅是重要的教學內容，還是教師開展教學活動的重要工具。以及對一些模棱兩可的知識點的透徹理解。了解化學的基本方法很困難。在化學課程中增加令人興奮的化學實驗的內容可能不僅僅是有效的增強學生對化學學習的興趣，增強他們的實踐技能，擴大學生的學習思維，并幫助學生改變他們的學習方式。

一、有趣的化學實驗在初中化學中的實踐意義

作為義務教育結束時提供的課程，化學涵蓋的知識點非常全面。它可以測試學生的理解，觀察，邏輯思維和計算能力，并要求學生具備一些語文，數學，科學，物理和生物學方面的知識。盡管化學源于生活，但由于缺乏理解，學生很少關注生活中的化學常規知識，所以對這門課程的理解性較差，給教師的教學工作帶來了一些困難。在傳統教學模式中，教師最常使用教師講授，學生被動地從教室里的老師那里收到信息，并嚴格記住它們。這種教學方式對于提高了學生思考，分析和解決問題的能力沒有任何幫助，甚至于阻礙了學生的學習興趣，教學效率不高，教學質量不高，無助于提高學生的綜合素質。初中的學生已經掌握了一些理論知識和語言技能。他們仍然對未知的世界非常感興趣。教師應通過有趣的化學實驗吸引學生的注意力。使學生可以集中精力在課堂上，專注于化學研究。因此，有趣的化學實驗不僅可以幫助教師輕松地進行化學教學，而且可以提高學生的注意力，提高學生對學習的理解，增強他們的自主學習機會，并為適應社會需求奠定基礎。

二、有趣實驗在中學化學實驗教學中的具體應用

1.改進化學實驗的組成部分，為有趣的化學實驗的應用奠定基礎。

初中化學實驗非常簡單但是，化學實驗相對較多。如果有關的教育部門要確保化學實驗教學的質量，則應改進實驗教學的各個組成部分，以便將有趣的化學實驗專門應用于中學的實驗教學。奠定基礎。特別是學校應該增加對教育的投入，并為他們提供現代化的化學實驗教學設備每個學生都有機會參加實驗。

2，化學老師應該清楚初中化學教學的真正目標

教師應加強學習，提高他們的專業素質和職業道德，并為學生提供高質量的實驗。在教學的同時，教師還為學生提供了適當的學習示例，這些學習會對學生的人格成長產生微妙的影響，然后為將來的學生發展打下基礎。

3.將課堂教學擴展到課后，短期課堂教學

確保每個學生參加動手實驗。課外家庭實驗是課堂教學的一個很好的補充。通過組織家庭興趣實驗，這不僅可以提高學生對課堂知識的有效理解，還可以練習學生的實踐技能。通過練習本課，學生們希望參加一個有趣的家庭實驗，他們的熱情和效率遠勝于書面作業。例如，當他們學習“水凈化”時，學生會在教室里學習硬水和軟水。準備一個小型家庭實驗“測試自己的自來水的硬度和柔軟度”。學生們拿起當地的材料，使用了家用餐具，并用肥皂水自己測量了自來水的硬度和柔軟度。最后在微信群里分享實驗視頻。在學習了“酸”之后，我參加了一個家庭“競賽，清潔水壺清潔秤”并在課堂上學習。已知沉淀物形成水溶性鈣和鎂化合物，當加熱時，它們不溶于碳酸鈣水溶液和氫氧化鎂化合物。這些不溶性化合物可與酸反應溶解。學生回到家后，他們用自己的醋將魚鱗浸泡在水壺中。一些學生還比較了廚房中的鐵刷，小鏟子或醋，以便于清除水壺中的沉積物。一些學生從實驗中學到了知識點。用醋填充后，加熱一會兒，以更快地去除沉積物。在家庭的有趣實驗中，學生體驗了化學與生活之間的關系，不僅可以練習他們的實踐技能，還可以擴展他們的實驗思想并加深對所學識的理解。

4.創新的教學方法，提高中學化學教學質量

教師作為初中化學學習的重要組成部分，如果教師的化學實驗教學達不到預期的目標，將導致學生對化學課程失去興趣，從而影響教學質量，降低教學效果和學生的化學課程效果。現在的初中化學教師教學能力有待改善。按照傳統的教學方法，教師是教學的關鍵要素，學生的參與度不高，不可能在課堂上取得良好的成績。根據新的教學標準的要求，有必要對教學方法進行更新，在有趣的化學實驗的刺激下，提高學生對化學的興趣，增強學生在課程中的學習能力，提高學生的綜合素質。化學實驗可以與其他培訓課程結合使用。例如，通過在實驗中解釋說，酚酞試劑在暴露于酸性堿性溶液中時會變色，因此教師可以借用藝術知識并要求每個學生在白紙上畫一朵花。通過切花，將它們放在氫氧化鈉溶液中，干燥并用酚酞試劑噴霧。學生可以在眨眼間看到白花變成美麗的紅色。這種變化肯定會讓學生感到驚訝。不僅提高了繪畫的可能性，還增加了化學知識。同樣，使用當教師遇到從小學生物學中學到的碘時淀粉會變成藍色的原理，設計類似的化學實驗以提高學生的好奇心并提高他們的參與熱情。學生有興趣。在師生交流中，課堂氣氛也很輕松。

使用有趣的化學實驗進行教學活動。在初中化學教學中應用有趣的化學實驗需要被接受

采取了一些措施，使學生對相關的化學實驗表現出興趣，使學生可以通過親自觀察和參與逐步增加對化學學習的興趣，從而增強化學學習的影響。因此，它是由初中化學老師教授的

在實踐中，我們需要確保化學實驗出色。本文選擇了另外一個典型的初中化學教學

有趣的小型實驗提供有關教師教育研究的相關信息。

不燃燒的手帕。提前準備使用純度為95%的乙醇液體，將其與水以1：1的比例混合以獲得實驗溶液，然后將棉手帕放在上面用手輕輕擠壓溶液中的手帕，然后用兩個坩堝鉗將手帕的兩個角鎖住，然后將它們放在準備好的鉗子上。當火焰消退以撲滅火焰時，點燃火并迅速搖動手帕。您現在可以發布，并且您的手仍然完好無損。該實驗的化學原理是液體乙醇通常不直接燃燒，但是加熱時會變成蒸汽。火焰中形成的火焰是由蒸氣燃燒引起的。同時，手帕的溫度明顯低于燃燒乙醇時的外部火焰溫度。因此，手不會灼傷。

綜上所述，化學其實是一門以實驗為基礎的學科，利用趣味實驗的教學方式，可以充分調動學生的學習積極性，并可以發展學生的化學核心素質，然而，這種教學方式是否可以落到實處還需廣大初中化學教師的共同探索，在達到教學目的的同時促進我國教育事業的進一步發展。

參考文獻

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