新時代文明實踐指導下的小學德育策略

蔡敦斌

摘要：為了更好地踐行社會主義核心價值觀，需要堅守基層意識形態的工作陣地，打通宣傳群眾、服務群眾、教育群眾的“最后一公里”。而這也是開展新時代文明實踐的重要意義。為此，本文將具體闡述如何在新時代文明實踐指導下開展農村小學德育工作。

關鍵詞：新時代文明實踐;小學德育;優化策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-49-280

簡單來說，學校德育主要是指教師按照一定的社會或者階級要求，有目的、有計劃地對學生施加政治、思想以及道德等方面的影響，并使學生通過積極的認識與踐行，形成符合一定社會標準的品行的教育活動。而在當前的社會發展趨勢下，新時代文明實踐無疑準確突出了社會發展過程中的思想道德要求。因此，在農村小學思想道德教育工作當中，教師應該準確把握新時代文明實踐的內涵，并因地制宜地設計小學德育策略，以此來為德育質量的強化提供強大思想保證與精神動力。

一、新時代文明實踐的功能

事物的本質屬性通常決定其組織功能，從實際情況來看，新時代文明實踐的功能主要表現在以下幾個方面。

第一，規訓功能。為了將主流意識形態轉化為人民群眾的意識觀念，離不開恰當的規訓方式。從教育內容來看，社會主義核心價值觀、村規民約、法制觀念等內容均需要依托文明實踐活動進行集中教育。而學校作為德育活動的重要陣地，無疑是傳播主流意識形態的重要平臺與規訓場所。相對于其他的教育渠道，學校德育在規訓功能方面無疑具有極為突出的優勢。

第二，教育功能。培育擔當民族復興大任的時代新人，是新時期最重要的育人目標。為了更好地落實這一目標，需要持續加強宣傳教育。無論是社會主義核心價值觀、理想信念教育，還是文明素養、公民道德、鄉村“三風”教育，都需要通過科學的宣傳教育才能直達學生心靈深處。由于新時代文明實踐活動匯聚了十分豐富的教育資源、要素與條件，所以更加有利于在潛移默化中發揮出良好的教育功能。

第三，實踐功能。只有通過實踐，才能使精神文明觀念實現內化。新時代文明實踐是當前精神文明建設中極為重要的實踐途徑，其中的人、環境、活動是精神文明實踐當中的基本要素，構成了精神文明建設當中的實踐紐帶、主體、對象、環境。同時，精神文明建設的實際效果同樣需要通過實踐檢驗。同時，新時代文明實踐能夠加強包括學生在內的廣大民眾之間的精神聯系，從而促進精神文明實踐共同體的形成與發展。

二、新時代文明實踐指導下農村小學德育工作組織策略

1.注重以身作則

從個體的認知發展規律來看，小學生的思維能力仍然比較薄弱，往往難以主動認識和踐行德育內容。所以在小學德育中，教師應該有意識地加強引導和點撥。同時，在與學生相處的過程中，教師的言行與思想觀念通常會在潛移默化中對學生產生重要影響。為此，教師在德育工作中應該遵循以身作則的理念。這樣一來，有利于為學生樹立學習與模仿的榜樣，從而促進學生思想言行的優化。

如：勞動教育是小學德育的重要內容，在新時代文明實踐當中，一個重要的育人目標就是幫助學生養成良好的勞動習慣。為了落實這一目標，我會經常組織學生進行一些集體勞動。在勞動過程中，我除了會做好組織工作之外，還會和學生一起參與到勞動當中。通過我的帶頭示范作用，逐步激發了學生的主動性。同時，由于在集體勞動中需要進行分工協作，所以逐漸形成了熱火朝天的勞動氛圍。在這種氛圍的感染下，學生體會到了勞動的樂趣。毋庸置疑，這對于學生良好勞動意識的形成會產生十分積極的影響。

2.明確實踐任務

不難理解，新時代文明實踐指導下的小學德育工作，既要培養現代公民所需的基本素養，也要充分關注新時代中國特色社會主義思想的宣傳，踐行新的發展理念。如：在農村小學德育工作中，十分重視培育和弘揚社會主義核心價值觀，并且要有意識地引領社會風尚。而在精神文明的培育中，教師要充分重視實踐活動的作用與價值。同時，教師應根據現代文明實踐的要求歸納實踐任務。這樣一來，可以使精神文明培育過程更加有的放矢，從而提升小學德育工作的有效性。

通過對大量德育實踐活動的研究和總結，可以發現新時期精神文明培養的任務主要包括三項內容：第一，突出政治引領。新時代文明實踐指導下的德育工作，。要堅持新時代中國特色社會主義指導思想，培育并踐行社會主義核心價值觀，以此來筑牢共同思想基礎，使學生認識到共同奮斗的重要性;第二，堅持精準務實。在德育工作中，要以滿足學生對美好文化生活的新期待、新需要為出發點與落腳點。同時，要根據學生思想道德發展的需要做到供給精準、有效，以此來提升德育工作的效率;第三，保持常態長效。為了更好地將新時代文明實踐與小學德育工作進行有機融合，需要建立長效的精神文明培育工作機制，實現德育實踐活動的常態化。

3.創新實踐方式

實踐是德育工作中的關鍵環節，只有借助良好的實踐活動，才能將思想道德內容內化為學生的品行。因此，教師應結合農村學校的實際情況，把握小學生的思想特點與接受習慣，設計多樣化的德育實踐活動。這樣一來，有利于增強德育工作的感染力，從而對學生施加更加深刻的德育影響。

在德育實踐活動中，我會將重點放在以下幾個環節：（1）“講”，德育與現實生活具有緊密聯系，所以生活中有非常豐富的德育素養。因此，我會鼓勵學生根據所學德育知識進行思考，并選擇生活中的案例，在班級中講述真實的思想道德故事;（2）“幫”，組織學生參與幫扶活動，是提高學生思想道德修養的有效途徑。如：我會經常組織學生進行幫扶孤寡老人、關愛留守兒童的活動;（3）“慶”，我在日常德育中積極開展了“我們的節日”的系列主題活動，引導學生有計劃地針對春節、重陽節、中秋節、清明節等傳統節日舉行了慶典活動，這對于培育文明禮儀，傳承中華優秀傳統文化無疑會產生十分積極的影響;（4）“評”，評比活動可以給學生樹立優秀的榜樣，如：“最美學生”、“優秀少先隊員”、“師德標兵”、“優秀學生志愿者”等評比活動，通過這些活動，可以達到褒獎善行義舉的目的。

綜上所述，新時代文明實踐是拓寬思想傳播通道的有效途徑。只有開展不同形式的精神文明培育活動，將文明新風尚融入學生的日常學習與生活中，才能循序漸進地促進學生思想道德修養的提高。

參考文獻

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江蘇省宿遷市泗陽縣盧集鎮小學