淺談農村初中體育課堂中游戲的運用

楊光菊

摘要：體育課堂中運用游戲教學可以使學生身心全面發展，有助于身心健康，還可以有效開發學生的智力、活動能力。體育游戲是以身體練習為內容，以游戲為活動形式，集娛樂、健身為一體，以發展身心為目的的一種特殊的體育活動。游戲是學生非常喜歡的一樣體育活動，它內容豐富，形式多樣，多數游戲帶有故事情節或競賽因素，并將跑、跳、投等各種活動融為一體，很適合中學生的年齡特點和心理特征。

關鍵詞：中學體育;游戲教學;現狀;特點;策略

一、中學體育游戲教學的特點

1、游戲中有德育，每個游戲差不多都是集體活動，學生參與游戲活動時各扮演著各自角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出集體主義、團結協作精神，不怕苦不怕累，頑強拼搏的精神，在每次活動中，學生都不知不覺地接受思想品德教育。如游戲“負重接力跑”的目的是培養學生不怕苦，不怕累的革命精神，頑強、拼搏精神。

2、游戲中有趣味性在游戲中，有趣味性內容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應變時，彩游戲“貼膏藥”;在準備活動中變速跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發展智力，培養美感。

二、中學體育游戲教學的作用

1、準備部分，熱身和激發學生積極性的作用。在體育教學過程中，我們一般在準備部分都采用統一的模式：慢跑幾圈，做一套準備操。雖然這種模式確實有熱身作用，但是學生對于固定的模式往往會產生厭倦心理。所以，我們在準備部分就可以以游戲的形式展開，使學生很快就活躍起來，此時進行基本部分的教學往往會收到事半功倍的效果。一節課的準備部分是整堂體育課的開端，好的開端是成功的一半。因此，在準備部分就可以安排一些游戲，從而提高學生的興趣和積極性。

2、基本部分（1）集中注意力和提高興奮性的作用學習一個動作，對于一般學生來說需要多次重復，而并不是練習一兩次就能掌握。正是由于這種必然的掌握動作的規律，從而使學生感到枯燥和單調，導致學生注意力分散，中樞神經系統興奮性降低，學生學習的積極性也下降，最后影響了整堂課的練習密度和強度，最終達不到預定要求。此時如果穿插一些體育游戲，把一些運動技術寓于游戲中，那么效果就完全不一樣了。（2）發揮學生主觀能動性和自我表現能力的作用初中學生很喜歡在同學或異性面前自我表現，通過表現自己來獲得自我滿足感。學生在自我表現過程中，既鞏固了自己在同學中的地位，也使同學們在體育課中培養了膽量和表現力。體育課中游戲不同于循規蹈矩的教學模式，在做游戲過程中常常需要學生自己動手和動腦來達到優勝劣汰的結果。所以，學生為了不想自己在游戲過程中被淘汰，往往會發揮自己的主觀能動性充分活動開。基本部分是整堂體育課的重頭戲，教師要傳授的基本技術和基本技能都安排在基本部分。因此，一堂體育課質量如何，主要還是取決于基本部分的安排是否能被學生接受，能否激起學生的興趣和積極性。在基本部分的教學過程中，我們所傳授的是一些技術類項目或素質類項目，如果一直練習這些內容，學生就會感到枯燥，從而不會認真對待，所以在適當的時機安排一些跟本練習項目有關的游戲就會起到一種比較事半功倍的效果。

三、根據學情、校情搞好中學體育課游戲教學的組織

中學體育課不是單一的游戲課，都是利用基本教材進行中穿插游戲教學，這樣就要求教師在組織教學時，必須事先做好準備工作，例如教案的編寫、教具準備、場地布置和助手等。中學體育教材中的游戲，對中學六個學年的教學是不夠的，因此中學階段正處在生長發育的黃金時期，體育課中的游戲教學將直接影響學生的體育價值觀的形成和運動習慣的形成。例如游戲“斗雞”對初一學生來說練習時會生萬方數據動活潑，而隨年齡增長在初三年就不會有同樣的效果，更不用說高三年的學生。故而在對象變化時，必須有的放矢地選擇游戲，并注意游戲的時間、負荷，在組織過程中還要求教師要進行清楚明確的講解和必要的示范，在活動中注意觀察，盡量使學生無拘無束，輕松自如，又有規范地活動，以期取得預期活動效果。

四、中學體育課的游戲教學的實踐

愛好玩耍，愛好游戲是人固有的天性，中學階段，體育活動的基本方式也就是：走、跑、跳、躍、投、攀登、抓越等，學生的身體發展、智力發展、個性發展與運動能力的發展在這一階段尤為重要。作為中學體育教師，筆者從多年的教學實踐中，都是以育人為目標，進行快樂教學，特別在游戲教學中，讓學生在愉快的氣氛下接受學習、訓練，促進學生的全面發展。下面筆者就教學大綱要求，在選用教學游戲的體會：

1、適時安排游戲教學，教學效果事半功倍

為按時完成教學任務，如果按以往固定的程序進行教學，學生往往會感到單調和枯燥。筆者在教案編寫時，適當地編入一定量的相關游戲教材，使學生在練習某一技術動作時，保持新鮮感，這樣課會變得生動活潑。如進行中長跑教學時，變速以往繞跑道練習，讓學生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖追逐跑”、“音樂伴奏往返跑”等等中去進行練習，學生在游戲中樂不知疲，有效地進行體育鍛煉。

2、教師應在游戲教學中扮演重要角色

除做好充分的課堂準備外，在游戲進行中，教師還必須注意課的密度、負荷，訓練情況，學習氣氛，及時給予肯定或指正，及時調整運動負荷及變換方法、手段。還有教師應面帶笑容上課，一方面能體現對學生的情和愛，尊重和理解學生，建立融洽的師生關系;另一方面有利于活躍課堂氣氛，調節學生的精神和生理負荷，使學生在愉快中獲得知識，掌握技術，取得育人的最佳效果，更能給課堂注入催化劑，既給學生勇氣、自信和力量，又能消除學生上游戲教學的心理緊張和膽怯現象。

3、游戲教學后要及時給予小結評議

除正確引導學生正確練習，掌握適宜的運動量，游戲結束時，還應給予準確的評議：評出勝負，表揚先進，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學生整體評議，但不管如何，應做到準確，公正客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學生的活動情緒和游戲教學的效果。

總之，在體育教學中，除了根據學生的興趣、愛好合理地選擇教學的內容外，還應在組織教法上采用趣味性、普及性、娛樂性、高效性的教學方法。讓我們的學生在快樂中學習，快樂中成長。

（云南省文山州廣南縣曙光鄉初級中學校）