高中數學課堂的教學策略

石科語 廣西三江侗族自治縣民族高級中學

摘要：隨著時代的發展，在高中教學的過程中，我們數學老師要根據本班學生的特點進行科學合理地教學，以此激發學生們的學習興趣，促使他們積極地參與其中，同時可以積極地改變傳統的教學模式，使得高中生們更加直觀地學習發展，能起到豐富課堂的學習氛圍，促其發展，有利于高中數學課堂的教學發展策略。

關鍵詞：高中數學;教學;學生

在高中數學課堂的教學中，我們老師要注重培養學生們的綜合素質，促使他們學習數學的思維得到發展，能極大地加深他們對知識的理解與發展，促使達到學以致用的目的，促其發展，也能培養學生們的創新思維，有利于高中數學課堂的教學發展，從而使得高中生數學能力水平得以提升。

一、豐富的教學情境，激發學生興趣

在高中數學課堂的教學過程中，我們老師一定要學會適應新課改下的教學模式，充分地發揮數學教材的特點，為他們創設豐富的教學情境，能充分地調動他們的學習積極性，激發他們的學習興趣，促使學生們積極地參與其中，最后老師也要突出學生的主體地位，讓學生們能夠更好地發展，有利于高中數學課堂的教學發展。

例如，在教學“集合”這一課時，我們任課教師會采用問題式的教學情境，進行提問，閱讀教材有哪些概念？是如何定義的？集合中元素的特性是什么？等，以此為學生們提出幾個問題，然后讓他們進行豐富地閱讀教材，使其初步建立起集合的概念，以及知道常用數集的記法，并帶領學生們初步學習了解屬于的關系意義等內容，促其發展，在這樣的教學情境下，可以啟發學獨立思考的能力，培養學生豐富的邏輯思維，激發出學生們的學習興趣和積極性，有利于高中數學課堂的教學發展，讓學生養成良好的自主學習習慣。

二、改變傳統教育觀念，轉變課堂教學角色

時代在進步，社會在發展，我們老師一定要根據新課改的教學目標去教學，以此可以調動學生們的學習興趣，以此打破原來沉悶的數學課堂，積極地創造活躍的課堂氛圍，促使他們積極地參與其中，激活學生們的數學學習體系，讓學生們更好地學習發展，促進自主意識的形成，促其發展，使其可以積極地探索數學的新世界，有利于高中數學課堂的教學發展策略。

例如，在教學“空間幾何圖的三視圖”這一課時，我們老師會積極地改換傳統的教學模式，使得本班的學生能更加積極主動地去參與其中，激發他們的學習興趣，促使其數學學習思維更好地發展，同時老師會拿來提前準備好的教學用具，如立體的圓柱、圓錐等，讓本班的學生能從不同的角度來觀察總結，使得他們更好地學習發展，重點是引導學生們能規范地繪制簡單的三視圖，使得他們可以充分地掌握三視圖的投影規律，并通過這一課的學習培養學生們的空間想象能力和動手操作能力，促其發展，有利于高中數學課堂的教學發展。

三、多媒體技術教學，豐富課堂的教學內容

對于大多數的高中學生來說，學習數學的另一難點在于繁多復雜的數學計算公式，因此我們任課教師可以利用多媒體技術的教學方式來直觀地進行實施，以此可以進一步地激發出學生們的學習興趣，同時也可以利用多媒體的教學優勢活躍課堂的學習氛圍，讓學生們能通過圖像，視頻的模式更好地學習發展，使得學生們的學習欲望更大，能豐富學生們的學習生活，有利于高中數學課堂的教學發展。

例如，在教學“隨機事件的概率”這一課時，我們任課教師可以利用多媒體技術為學生播放一個常見的生活實例，2016年奧運會張夢雪獲得了中國首位金牌，并對學生們進行提問，為什么射擊比賽每一槍都如此精彩呢？你能確保每一槍都不失誤嗎？以此喚起學生們的學習興趣，使其引導學生學習隨機事件的概率，讓學生們親身體驗每一種現象背后的規律，使其豐富地體會到頻率的隨機性，從而使得本課知識難點的突破，并通過多媒體課件的形式為學生們詮釋本課的內容，促其發展，使得他們更好，更快地發展，真正地做到探索中學習，有利于高中數學課堂的教學發展。

四、注重反思，巧用錯題資源

善于反思是當代高中生應具有的基本特征，我們老師要在平常的數學課堂上，要積極地督促學生們進行課后的反思學習，讓他們把數學學習中的錯題進行歸類，能完善他們的數學學習思維，并形成錯題集，進而提升數學思維的發展，促使他們的解題能力得到發展，能培養出學生們獨立思考的能力，同時由于學生們的生活環境與閱歷大不一樣，其思維方式也是不一樣，老師們要盡量地理解，有利于高中數學課堂的教學發展。

總而言之，在高中數學課堂的教學課堂上，我們任課教師要根據本班學生的特點出發進行考量，科學合理地制定教學策略，以此來激發出學生們的學習興趣，并結合實際的學情，遵循數學教學的基本規律培養學生的思維能力，促使他們能積極地參與其中，激活學生們的學習欲望，利于他們自主學習能力的發展，讓學生們真正上喜歡上數學學科，促進他們的學習激情，有利于高中數學課堂的教學發展策略。

參考文獻

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