淺談做好小學(xué)硬筆書(shū)法訓(xùn)練的幾點(diǎn)策略

張翠

摘要：硬筆書(shū)法訓(xùn)練在小學(xué)階段的開(kāi)展是十分必要的，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的發(fā)展有著十分積極的意義。但是在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，硬筆書(shū)法練習(xí)的重要性還沒(méi)有被更多人意識(shí)到。為此，作為相關(guān)教育者也需要在教學(xué)中加強(qiáng)教法方面的創(chuàng)新，切實(shí)結(jié)合實(shí)際的訓(xùn)練情況，來(lái)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的進(jìn)步。在此，本文從“做好興趣調(diào)動(dòng)”“拓展第二課堂”“利用多元評(píng)價(jià)提升學(xué)生的自信心”這三個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)硬筆書(shū)法訓(xùn)練策略進(jìn)行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);硬筆書(shū)法;教學(xué)

在現(xiàn)階段的小學(xué)教學(xué)中，由于應(yīng)試教育的影響，很多教師普遍將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升作為了重點(diǎn)，而忽視了硬筆書(shū)法學(xué)習(xí)。對(duì)此，教師應(yīng)該切實(shí)認(rèn)識(shí)到硬筆書(shū)法訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，在小學(xué)階段為學(xué)生的寫(xiě)字能力打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這方面，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，幫助學(xué)生在硬筆書(shū)法鍛煉方面取得更好的效果。需要認(rèn)識(shí)到硬筆書(shū)法教學(xué)是一個(gè)逐步深入、循序漸進(jìn)的過(guò)程。下面，結(jié)合一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本文也對(duì)于硬筆訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行一定的分析。

一、做好興趣調(diào)動(dòng)

興趣缺乏不僅是學(xué)生在對(duì)硬筆書(shū)寫(xiě)中的面臨的重要問(wèn)題，也是困擾廣大教師的重要問(wèn)題。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、訓(xùn)練情況都會(huì)不盡如人意。再加上書(shū)法訓(xùn)練本身就是一個(gè)枯燥的過(guò)程，所以教師在教學(xué)中肯定需要注意為學(xué)生運(yùn)用一定的手段，利用豐富多彩的訓(xùn)練活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)書(shū)寫(xiě)的興趣。為此，這就需要教師去分析不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分析學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生在他們感興趣的方式中去進(jìn)行鍛煉。這比教師枯燥地、一味地為學(xué)生布置鍛煉任務(wù)要好得多，同時(shí)，教師也可以在趣味性方式中滲透書(shū)法指導(dǎo)，讓學(xué)生更好的接受。

例如，小組選拔賽與對(duì)抗賽、班級(jí)競(jìng)賽，還有學(xué)校書(shū)法展覽和班級(jí)作品展示等活動(dòng)，都是值得開(kāi)展的良好形式。這些活動(dòng)都是可以促使學(xué)生的興趣得到提升的。學(xué)生在參與競(jìng)賽活動(dòng)中，可以獲得一定名次，這無(wú)疑是最為有效的興趣調(diào)動(dòng)方式，對(duì)提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練熱情有很大的幫助。而且為了比賽的勝利，一些學(xué)生也會(huì)積極尋求教師的指導(dǎo)。這樣教師也可更好地對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，在興趣激發(fā)方面，教師也可以發(fā)揮多媒體的有效作用。傳統(tǒng)的硬筆書(shū)法教學(xué)中，教師的示范指導(dǎo)存在一定的局限性，而教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)展示硬筆書(shū)法練習(xí)中的要點(diǎn)，還可以配合一定的動(dòng)畫(huà)，以此充分吸引小學(xué)生的注意力，促使學(xué)生可以積極參與其中。這比教師枯燥的開(kāi)展練習(xí)所取得的效果更加的好。

二、拓展第二課堂

學(xué)習(xí)硬筆書(shū)法，練習(xí)硬筆書(shū)法，都得要付出長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力，教師不僅需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，還需要將練習(xí)活動(dòng)滲透在課下，要積極地拓展第二課堂，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，為學(xué)生硬筆書(shū)法的訓(xùn)練提供更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

例如，教師可以以小黑板的形式，示范書(shū)寫(xiě)一些詩(shī)詞內(nèi)容，讓學(xué)生觀看，也可張貼名家硬筆名作在小黑板上，讓學(xué)生臨摹;教師還可以與其他學(xué)校、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)交流書(shū)法活動(dòng)，使學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行硬筆書(shū)法的訓(xùn)練，不斷提高自身的水平。或者，教師還可以開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)交互是人們最常見(jiàn)的交流方式，為家校鏈接、助力學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造嶄新途徑。教師利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)調(diào)度，勢(shì)必能夠給學(xué)生帶來(lái)心理觸動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)具有交互性、開(kāi)放性等特征，能讓更多的人關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)，給學(xué)生帶來(lái)的是壓力，也是動(dòng)力。如果教師能夠?yàn)閷W(xué)生設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)交互平臺(tái)，自然能夠吸引更多學(xué)生參與其中，讓學(xué)生在這樣的平臺(tái)中書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)交流等，都可以幫助學(xué)生拓展課堂。

三、利用多元評(píng)價(jià)提升學(xué)生的自信心

對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)也是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師需要通過(guò)一定的評(píng)價(jià)來(lái)促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且巧妙地幫助學(xué)生樹(shù)立起一定的自信心，讓學(xué)生可以更好地參與到書(shū)法訓(xùn)練中。對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要采用多元化手段。多元化的評(píng)價(jià)能不斷地激勵(lì)學(xué)生想寫(xiě)字、寫(xiě)好字，提高其寫(xiě)字的熱情，增強(qiáng)其內(nèi)心對(duì)成功的體驗(yàn)。

例如，教師既要看學(xué)生現(xiàn)在與以前相比進(jìn)步的程度，也要看他在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的改觀等方面是不是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，還要看他在書(shū)法知識(shí)方面獲取的多少等等。在這些方面，教師既要讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到不足，又要建立正面鼓勵(lì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的問(wèn)題給予關(guān)注，給出糾偏的建議，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予積極的鼓勵(lì)，幫助他們逐漸建立學(xué)習(xí)信心，這對(duì)全面提升學(xué)生的硬筆書(shū)法訓(xùn)練熱情有重要幫助。學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)特別在意，教師要針對(duì)學(xué)生心理訴求給出鼓勵(lì)和支持。

總而言之，硬筆書(shū)法水平的提升需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。從目前的硬筆書(shū)法訓(xùn)練情況來(lái)看，學(xué)生在這方面還存在許多問(wèn)題。作為相關(guān)教育者，要切實(shí)分析學(xué)生在這方面出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提升主動(dòng)引導(dǎo)意識(shí)，給學(xué)生以更多學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們找到提升書(shū)法能力的優(yōu)良方法，讓學(xué)生在硬筆書(shū)法方面表現(xiàn)得更好，收獲學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)

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