群文閱讀對初中語文課堂的幫助

黃曉麗 廣東省中山市東升初級中學

摘要：教師想要使用群文閱讀這種方式來加強學生的閱讀理解能力，就必須先明白群文閱讀到底是怎樣使用的。群文閱讀是教師在講解的過程中，找到相同類型的文章或者同一個作者的文章來讓學生進行一個對照閱讀，就像是面前有兩個不得不選擇的東西，并且將選擇權交到學生身上，學生在進行選擇的時候，肯定會下意識的將選擇其中某一樣東西的利弊全部分析出來，尤其是對于閱讀文章的話，學生的理解能力會在很大程度上得到提高。且語文是一門需要積累的學科，借助這種教學方式，可以非常有效的幫助學生積累課外知識。

關鍵詞：群文閱讀;初中語文;課外知識;對照思考;激發求知欲

人是一種不太會做選擇的動物，因為在面對一條岔路的時候，人會下意識的選擇結果對自己好的一條，但人很容易被自己的情感左右，進而做出不是那么對的選擇。為什么不說是錯誤呢？因為無論選擇是否是最好的，只要適合自己，就不是錯的，學生是如此的，成人也是如此。在短時間內或許會因為這個選擇而后悔，但在長久的生活中，這種選擇會遍布我們的生活，我們沒有那么多的時間進行后悔，只能昂著頭，不斷向前！生活是如此的，學習也是如此，教師需要給學生另一個選擇，讓其有一個對照。

一、增加學生課外知識的積累

語文的進步和其他課程不一樣，在積累的過程中，你不會看到明顯的進步，除非到了一定地步，厚積薄發，之前的積累在無意識的狀態下爆發出來，那個時候的進步是非常明顯的。但僅憑課上的知識，會無限期延長這個積累的過程，或許等學生畢業了，都不一定積累完成，但學生畢業的話，那這些積累還有什么用處？所以，不能等到那個時候，教師需要盡可能的加過這個過程，群文閱讀是一個非常不錯的選擇，不僅能夠加深學生對知識的理解，還能在很大程度上加快學生的積累效率。

例如，我在講解《皇帝的新裝》這一課程的時候，因為這是一篇非常經典的故事，學生即便沒有學習過這一篇文章，也一定在某個地方聽說過。不過，雖然學生知道故事大概的發展，但因為這一篇文章的版本較多，且許多版本為了讓故事更加凝練，刪減了一些細節，所以我也不會擔心學生會感覺到厭煩。在進行教學之前，我會找到白雪公主之類的，大家耳熟能詳的故事，并且盡可能的找到原版本。在講解完成之后，我會向學生提出一個問題，“大家仔細想想，我們現在學習的這篇文章和我們記憶中的文章有什么不同？”，學生的大腦不可能將所有的細節記清楚，但也只會說差不多。這個時候我會讓學生對原版故事進行閱讀，并且要求學生找出其中的不同，幫助其在呢個價課外知識。

二、引導學生進行對照思考

就像之前說的，學生沒有一個選擇的話，在進行學習的時候，并不能找到這篇課文和自己寫的課文的差距，因為學生沒有那么龐大的知識儲備，他們沒有一個對照思考的話，很難找到一個明確的理解，群文閱讀就是針對學生的這種情況出現的。教師在備課的時候，選取一些和課文相關的文章，讓學生自由的進行討論，在討論中將每個人的觀點說出來，其他人揚長補短，不斷增強自己的實力。也可以將學生放置在小組中，每個人選擇一份不同文章，閱讀完成之后進行討論，不同的文章能對照出不同的理解，以此來增加學生的理解。

例如，我在講解《鄧稼先》這一篇文章的時候，考慮到生活在幸福的和平年代的學生沒有經歷過那些事情，并不一定能夠理解這一篇文章中所蘊含的精神，不過，這是對于學生來說的，對于教師來說，我們就是為了讓學生理解知識點而存在的。所以我在講解開始之前，會找到那個時代擁有相似精神的人，比如焦裕祿，讓學生判斷兩人的共同點和不同點，這種情況下，因為有了對比，學生在理解其中蘊含的精神的時候也有了參照物，理解起來更加輕松。但兩人所代表的精神雖然表面上一樣，但在本質上還是有一定的差距的，只要學生能夠明白其中一個，就能學生更加輕松的進行學習。

三、激發學生的求知欲

欲望是根植于人心深處的東西，在西方的神話中被稱為七宗罪之一，但我感覺這些代表著人內心的表現并不完全是壞處，人也不一定非得要被其控制。求知欲也屬于欲望的一種，教師只要利用得當，就可以接著這種欲望引導學生不斷前進，也是你因為其在內心深處的原因，學生即便想要反感，也絕對做不到。教師在進行群文閱讀的時候，只要選擇的文章足夠好，就能在很大程度上激發學生的求知欲，有了這種欲望作為學生的后盾，在遇到其他誘惑的時候，學生能夠堅定的說不，這是一種武器，可以很好的保護學生。

例如，我在講解《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課程的時候，對于學生來說，聞一多先生可能還是第一次聽到，但這并不妨礙學生學習他的良好品質，就像是在這篇文章中，作者將聞一多先生的說和做寫的清清楚楚，能夠在人的腦中瞬間形成想象，就好像這短短的幾段文字，將聞一多先生真實的呈現在了我們面前。當然這是在學生高度集中，且想要知道聞一多先生事跡的情況下，這個時候，我會找到關于聞一多先生的其他傳記，通過讓學生不斷加深對聞一多先生的了解，以此來激發學生的求知欲，讓其在進行學習的時候，能夠保持充沛的活力。

總而言之，群文閱讀是一種非常不錯的教學方式，教師在進行教學的時候，可能會增加一些任務量，因為需要找到一些相同的文章，但帶來的收益卻是無限大的。首先，學生有了選擇，便能進行對照思考，根據不同作者的不同表達形式，或者同一個作者不同時期的表達形式，找到其中蘊含的思想感情，省去教師講解的過程，事半功倍。

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