新時期中職語文寫作教學(xué)改革的有效策略

摘要：當(dāng)前，中國職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)存在許多問題，如教師對學(xué)生的關(guān)注不足，為學(xué)生布置的作業(yè)相對較少。即使教師布置了適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，由于學(xué)生的語文寫作能力不足，教師沒有及時指導(dǎo)和更正，也會導(dǎo)致作業(yè)未能達到預(yù)期目的。因此，教師應(yīng)充分注意學(xué)生寫作技能的發(fā)展，提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，以便在激烈的就業(yè)競賽中獲得更好的工作。

關(guān)鍵詞：中文中等職業(yè)教育教學(xué);寫作訓(xùn)練;寫作方法

一、引言

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)文化知識，并通過文化課的學(xué)習(xí)來提高在社會活動中的文化素養(yǎng)和個人道德水平。因此，在中等職業(yè)學(xué)校教授漢語尤為重要。語文寫作不僅與學(xué)生的寫作水平有關(guān)，還反映了學(xué)生的語言能力和文學(xué)素養(yǎng)。在教授語文寫作時，教師應(yīng)特別注意指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，豐富文化認(rèn)知，進而提高文學(xué)素養(yǎng)。

二、中等職業(yè)學(xué)校語文寫作教學(xué)的地位和重要性

漢語職業(yè)寫作培訓(xùn)的目的是教給學(xué)生寫作技巧，有效地提高學(xué)生的寫作水平。寫作教學(xué)可以充分地結(jié)合課外教材和課堂教學(xué)資源，將寫作指導(dǎo)與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。讓學(xué)生養(yǎng)成記錄生活點滴的良好習(xí)慣，從被動完成寫作任務(wù)到主動寫作，讓學(xué)生認(rèn)識到，寫作是捕捉生活中所見和所想的東西，并將口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。寫作教學(xué)生活化可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生接受高等教育打下夯實的寫作基礎(chǔ)。此外，在中等職業(yè)學(xué)校進行漢語寫作教學(xué)時，教師必須根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)計課程，以滿足中等職業(yè)學(xué)校漢語寫作教學(xué)的要求。

中等職業(yè)學(xué)校的漢語寫作教學(xué)要求，寫作內(nèi)容要貼近生活，通過回歸生活來完成寫作教學(xué)任務(wù)。學(xué)生撰寫與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，可以激發(fā)對語文寫作的興趣，從自身經(jīng)歷入手書寫生活感悟，不僅能讓學(xué)生提高學(xué)生根據(jù)生活話題進行寫作的能力，還能發(fā)現(xiàn)當(dāng)下生活的美好，更加熱愛生活。

三、中等職業(yè)學(xué)校有效的語文寫作教學(xué)策略

（一）養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生觀察生活的能力

藝術(shù)源于生活，超越生活。語文寫作要求學(xué)生不僅需要積累寫作材料，而且還必須提高其觀察生活的能力，以撰寫真誠實感的文章。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察生活，通過觀察周圍的事物，把生活中的一個小點放大到現(xiàn)實社會中，從小到大找到寫作的素材話題，以反映生活的真實狀態(tài)和對社會現(xiàn)實的思考。觀察周圍的事物，這對中等職業(yè)學(xué)生來說不是難題。但是，教師還應(yīng)運用正確的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。首先。教師在教學(xué)時必須尊重學(xué)生的興趣愛好，允許學(xué)生采用多種多樣的寫作方式。一些學(xué)生喜歡以散文形式寫作，一些學(xué)生傾向于以詩歌形式寫作，而有些學(xué)生則擅長以小說的形式進行寫作創(chuàng)作。其次，教師可以讓學(xué)生選取現(xiàn)實生活中的片段來進行寫作并表達真實的感受。在課堂上，教師向?qū)W生講解寫作技巧，例如人物肖像的刻畫，包括人物形象、性格特征、面部表情、肢體動作等的描述，以及運用對周圍環(huán)境的描述來表明人物的心理活動，從多個方面提高學(xué)生的寫作水平。

（二）加強讀寫連接，打下堅實基礎(chǔ)

眾所周知，提高語文寫作能力與學(xué)生的語文閱讀能力是分不開的。學(xué)生可以在閱讀時積累寫作素材，從優(yōu)秀文章中學(xué)習(xí)一些寫作方法和技巧，從而提高他們的寫作能力。鑒于閱讀對語文寫作的重要性，教師不能分割閱讀和寫作教學(xué)，需要將兩者結(jié)合起來，在閱讀時滲透寫作，讓學(xué)生把閱讀中獲取的經(jīng)驗集中反映在寫作上。另外，從語文教學(xué)時間來看，寫作課時間相對較短，課堂閱讀時間占很大一部分，因此教師需要充分發(fā)展以閱讀為基礎(chǔ)的寫作，將寫作融入語文閱讀中，以擴大寫作教學(xué)實施的可行性。

例如，在課堂上教授文章時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章的語言結(jié)構(gòu)和寫作方法進行詳細分析。在此過程中，教師可以讓學(xué)生進行自我探索并運用歸納總結(jié)的方法整理出對文章的理解，教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生完善自我閱讀結(jié)果中的不足之處。同時，教師可以要求學(xué)生在文章中積累好詞和句子，并嘗試在語文寫作中加以應(yīng)用。在文章結(jié)構(gòu)布局方面，學(xué)生可以從各種各樣的書籍文獻中學(xué)習(xí)寫作技巧，例如評論、插敘等，從一般的敘事文章開始，學(xué)習(xí)到從淺到深，從表面到內(nèi)部，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從根本上把握寫作技巧，重視知識的積累將有助于學(xué)生提高寫作水平。在研讀完文章之后，教師可以要求學(xué)生模仿此類文章的寫作技巧，以便學(xué)生可以利用所學(xué)的寫作知識來運用到實際的寫作任務(wù)中。此外，文學(xué)閱讀是一種有效豐富學(xué)生的認(rèn)知和閱讀量的方法，在提高學(xué)生的寫作技能中起著重要作用，教師應(yīng)指導(dǎo)中等專業(yè)的學(xué)生，選取符合當(dāng)前階段教育水平的書籍，積極進行課外閱讀。

（三）擴大寫作平臺，將職業(yè)學(xué)校學(xué)生的技能發(fā)展與寫作相結(jié)合

在中等職業(yè)語文寫作教育中，為更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，漢語教師應(yīng)進一步擴大教育培訓(xùn)平臺，使寫作與技能發(fā)展緊密結(jié)合。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)的過程和感受作為自己寫作材料的來源之一。例如，機電專業(yè)的學(xué)生必須通過實際的培訓(xùn)來設(shè)計和加工一些工件。中文老師可以讓學(xué)生寫下工件的加工過程和感受，作為寫作的任務(wù)練習(xí)，也可以寫下加工工件的方法和目的，來豐富文章的內(nèi)容。教師可以根據(jù)目前的社會發(fā)展趨勢，幫助學(xué)生將專業(yè)知識與實用寫作相結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)時代，書信往來在逐漸減少，中文老師可以使用網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)學(xué)生寫一些有主題的電子郵件，擴大寫作培訓(xùn)平臺。教師還可以將文字與微信和微博結(jié)合起來，讓寫作課程融入到學(xué)生現(xiàn)實生活之中，從多個視角來有效提高學(xué)生的寫作水平。

（四）注意構(gòu)圖的審查，不斷完善構(gòu)圖

每次學(xué)生完成寫作任務(wù)，都應(yīng)該從中獲取相應(yīng)的知識與寫作經(jīng)驗，這種習(xí)得和經(jīng)驗通常是通過修改獲得的。為了達到最佳的寫作效果，學(xué)生需要重新審視自己的作文，學(xué)生很難一次性發(fā)現(xiàn)所有問題并完成修改。為了使構(gòu)圖更加完美，需要多次修改文章構(gòu)圖。因此，中文教師應(yīng)注意鼓勵學(xué)生及時進行文章修改，并通過不斷地修改訂正來從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，從而提高學(xué)生的寫作水平。

例如，學(xué)生完成一篇作文后，教師會要求學(xué)生先自我審查，從文章的各個方面找出存在的問題，然后再對其進行修改完善。之后，在學(xué)生提交作文之后，教師對學(xué)生的作文提出一些修改建議，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下再次進行修改。在此過程中，教師還可以為學(xué)生提供一些樣本范文，以便學(xué)生參考借鑒，知道自己的作文與優(yōu)秀范文之間的差距，激勵其朝著更好的方向發(fā)展。如此通過反復(fù)的修改，在實踐中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，完善文章，提高寫作能力。

四、結(jié)語

總而言之，寫作能力的提升是一個長期的過程。學(xué)生想提高寫作水平，則需要長期的語言積累，多次的寫作練習(xí)和各種寫作技巧的掌握。為了提高中職學(xué)生的語文寫作技能，教師需要運用科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對語文寫作的興趣，鍛煉學(xué)生觀察和理解生活的能力，在教師的指導(dǎo)與幫助下，把所學(xué)知識應(yīng)用到實際的寫作任務(wù)中，提高寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻

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