淺談新課改下如何打造高效高中音樂鑒賞課

王偉民 湖南省長沙市寧鄉(xiāng)市第一高級中學

摘要：在當今這個新課改的新形勢下，高中音樂欣賞課程也日益急切需要進行新的改革，樹立新的目標，以求為高中學生們帶來新的音樂學習體驗。因為高中階段是決定學生之后發(fā)展的最為關(guān)鍵的階段，是決定學生是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己理想的重要階段。所以，在高中學段的學生們往往學習壓力巨大，也通常缺乏能夠放松解壓的娛樂形式。因此，高中音樂鑒賞課的作用便愈加凸顯。

關(guān)鍵詞：高效課堂;高中音樂;音樂鑒賞

高中音樂鑒賞課程是高中階段音樂教學體系中的重要內(nèi)容與關(guān)鍵部分，教師在高中音樂鑒賞課的教學中能夠以培養(yǎng)學生審美情趣為目的，進一步提升學生在三觀與學識上的能力，并對于學生的人格培養(yǎng)起到積極的作用。所以，對于高中而言，高中音樂鑒賞課不僅是一門可以紓解壓力，排解情緒的藝術(shù)欣賞課程，也是一門能夠以豐富音樂作品灌溉藝術(shù)心靈的活動形式。而在繁重的高中學業(yè)中，教師能夠通過音樂鑒賞課給予學生藝術(shù)享受與心靈慰藉，從而使學生們能夠愛上音樂學習，進而提高個人的音樂素養(yǎng)，陶冶其審美情操。因此，本文將針對如何在新課改背景下打造高效的高中音樂鑒賞課開展分析探究，提出建設性意見。

一、目前高中音樂鑒賞課的現(xiàn)狀探析

1.缺乏對于高中音樂鑒賞課的重視

高中階段的學生們往往承受著前所未有的文化課業(yè)壓力，并且即將面臨高考，教師與學生們都對學科成績虎視眈眈，十分重視主要學科的學習與成績。而音樂這門課程對于普通高中的高中學而言，對成績沒有直接提升作用，所以教師與學生們往往也忽視音樂課的位置，所以常常導致音樂欣賞課形同虛設。長此以往，教師與學生之間似乎形成了一種默契，一種關(guān)于忽視音樂課的默契。這對于音樂教學來說無疑是一種嚴重的不利影響，由于教師與學生雙方的忽視，音樂課便更難取得較好教學的成效。

2.學生整體音樂素養(yǎng)欠佳

由于高中階段師生對于音樂課程的忽視，也是因為在傳統(tǒng)教育模式下音樂課程地位的偏失，造成了學生對于音樂常識以及音樂素養(yǎng)上的欠佳攝取。音樂鑒賞這門課就是要立足于學生基本音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進行的，結(jié)合學生們的所學所感來讓學生們進行音樂作品的感悟與品析，從而認識存在于音樂之中的技巧與情感。而因為學生整體音樂素養(yǎng)的欠佳，教師在課堂上也很難調(diào)動起學生的鑒賞興趣，從而導致鑒賞氛圍的難以形成，教師與學生之間也難以形成有效配合。

3.教學形式過于單一

教師因為傳統(tǒng)教學模式的影響，對于音樂課的教學還停留在過去的方式方法上，對于教學形式的改善未盡所能，所以在教學中，能夠利用的教學形式也很單一。正是因為高中學生學習基礎(chǔ)堅實，且具有較強的學習意識，所以教師若在教學中始終使用一種教學方法，并不懂變通，常依賴于教材課本中的內(nèi)容或教案中的方法進行教學，并且每一節(jié)課的內(nèi)容與環(huán)節(jié)大致相同，便難能引起學生們的注意，也難以讓學生們感受到鑒賞課的趣味與魅力。如此，教師對于高中音樂鑒賞課的教學很難有成效，也很難實現(xiàn)提高教學有效性的主要目的。

二、關(guān)于如何實現(xiàn)高效高中音樂鑒賞課堂構(gòu)建的策略

1.創(chuàng)設鑒賞情境，培養(yǎng)學生積極性

音樂鑒賞在于學生們能夠在學習當中學會如何欣賞不同風格的音樂，并且能夠通過欣賞樂曲來懂得如何用自己的語言來概括音樂的內(nèi)容與價值，并品析該音樂的風格與韻律。所以在教學中，教師要清楚地認識到鑒賞課教學難點與重點，為學生們梳理清晰的學習脈絡，并讓學生們積極參與到鑒賞活動中來，為學生們創(chuàng)設出鑒賞情境，從而培養(yǎng)學生們對鑒賞音樂的積極性。要知道，鑒賞是一種對于音樂品味的培養(yǎng)過程，是一種對于音樂學識的總結(jié)概括。比如教師要帶領(lǐng)學生們?nèi)ヨb賞《阿里里》這首歌曲，教師可以先讓學生們從學唱開始，首先讓學生們能夠熟悉這首歌的風格與內(nèi)容，再導入有趣的演唱視頻或音樂故事，讓學生們對這首歌曲感興趣，之后教師再深入進行講解，為學生們講述這首歌曲的內(nèi)容。在課堂的鑒賞環(huán)節(jié)，教師可以讓學生們嘗試感受這種少數(shù)民族的音樂，并放松身心，跟隨著音樂的律動一同搖擺，將壓力拋之腦后，感受音樂環(huán)境的浸潤。

2.設計多彩活動，提高學生音樂素養(yǎng)

音樂本就是一種能夠熏陶學生藝術(shù)素養(yǎng)的藝術(shù)活動，也是在漫長的人類文明演進過程不斷被精化的藝術(shù)形式。在漫長的歷史長河中，誕生了許許多多的音樂藝術(shù)家，而他們也為現(xiàn)代的我們留下了豐富的音樂寶藏。而每一首不同的音樂所飽含的音樂品味與社會風貌都是不一樣的，而鑒賞課的魅力便在于此。學生通過鑒賞課的學習，能夠了解音樂鑒賞具體的方法與內(nèi)容，再結(jié)合自己的音樂素養(yǎng)去進行品析與感受，在鑒賞中與音樂產(chǎn)生共鳴，在音樂的情感上與之契合，從而引導學生們深層次的感受到音樂的無限魅力與價值。所以，在鑒賞課的教學中，教師要制定多種活動方案，以提高學生音樂素養(yǎng)為根本目的，積極開展多種活動。如歌唱比賽、舞臺劇表演、校園歌手大賽、文藝競演等等，這些活動雖會占據(jù)學生一點課余時間，但也能夠豐富學生的文娛活動，還能夠讓學生們在活動的參與過程中感受人生的精彩，并鍛煉學生的意志力。在活動的開展過程中讓學生們積極進行音樂作品的鑒賞，從而加深對于不同音樂作品的鑒賞能力，近而幫助學生們提高其音樂品味與音樂素養(yǎng)。

3.豐富教學方式，優(yōu)化鑒賞課堂環(huán)節(jié)

音樂對于學生們而言，是高中學習階段能夠放松自我的一種藝術(shù)享受的學科，也是能夠利用音樂來舒緩壓力的基本途徑。而音樂確實能夠幫助學生們洗滌心靈，使學生們得到身心上的放松。而在高中音樂的鑒賞課上，身為高中音樂教師，應該首先清晰的認知自己的教學目標與任務，并明確高中音樂課的地位，以積極進取的態(tài)度進行教學反思，并豐富自己的教學方式，在教學之中優(yōu)化鑒賞課的鑒賞教學環(huán)節(jié)。如在《金鈴鐺》的鑒賞教學中，教師要為學生創(chuàng)設秋天豐收的情景，要讓學生感受身臨其境的體驗感，并讓學生說一說自己在傾聽音樂中的感受，并以小組合作的方式來讓學生們互相交流，互相分享自己的鑒賞想法與觀點。雖然音樂審美與鑒賞其實是不一而論的，不同的人也有著不同的音樂審美風格取向，但是學生在討論的過程中，能夠起到啟發(fā)與拓展的作用，讓學生們意識到其實音樂是有著很豐富的作用的與能量的，能夠讓不同的人有著不同的感受，并在交流之中進行思想碰撞。

總結(jié)

音樂作為人類生活難以割舍的藝術(shù)形式，也是學生們能夠雅俗共賞進行享受的藝術(shù)學科，不應該令其在高中教育中失去作用，要使音樂鑒賞課程發(fā)揮最大的作用，完成優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建，讓學生們感受不一樣的學習課堂！

參考文獻

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