如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

茍正永

摘要：本文從及時(shí)更新教學(xué)觀念、建立和諧師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境、積極開展課外活動(dòng)幾方面重點(diǎn)探討初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望通過本文研究為起到拋磚引玉的作用，為英語教師教學(xué)方案的實(shí)施提供借鑒參考，打造初中英語高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

一、 前言

常言道：“興趣是學(xué)生最好的老師。”學(xué)生是否愿意學(xué)習(xí)英語并獲得良好的學(xué)習(xí)效果與其自身英語興趣是否濃厚有著直接關(guān)系?，F(xiàn)階段，初中英語教學(xué)中普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的問題，探究其中的主要原因包括教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單一、課堂氛圍沉悶等。由此可見，應(yīng)用多種教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在。對(duì)此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)探討如何在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、 及時(shí)更新教學(xué)觀念，彰顯學(xué)生主體地位

教師教學(xué)觀念的正確與否將直接決定課堂教學(xué)活動(dòng)的成敗。因此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要以新課改精神為引領(lǐng)，樹立以生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在英語課堂中的主體地位，各項(xiàng)教學(xué)方案的生成均需要圍繞學(xué)生身心發(fā)展訴求開展，確保教學(xué)方案的實(shí)施可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生擺脫“要我學(xué)”的機(jī)械思維模式，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。

例如，在人教版八年級(jí)英語《How often do you exercie？》一課的講解時(shí)，教師可將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生以同桌為單位劃分為一個(gè)小組，要求同桌間圍繞“How often do you exercie？”這一主題進(jìn)行對(duì)話交流，結(jié)合自己的實(shí)際情況表述如下問題：（1）Whats your favorite sport？ （2）Why do you like this sport？ （3）How often do you exercie？等等。隨后，教師讓各小組展示對(duì)話討論成果。通過這樣的方式可加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，使得乏味的英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣，確保學(xué)生掌握英語課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

三、 建立和諧師生關(guān)系，營造良好課堂氛圍

在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，以亦師亦友的關(guān)系親近學(xué)生，拉近教師與學(xué)生間的距離，營造良好課堂教學(xué)氛圍。對(duì)此，初中英語教師要善于挖掘教材及課堂中的積極情感因子，于英語課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透情感教育，促使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，消除學(xué)生緊張、畏懼的負(fù)面情緒，確保學(xué)生在輕松環(huán)境當(dāng)中敢想、敢說、敢做，懷著愉悅的心情學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)。

例如，在人教版八年級(jí)英語《Will people have robots？》一課的講解時(shí)，教師可向?qū)W生提出“Will people have robots？”這一問題，鼓勵(lì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽想象，并結(jié)合自己的理解回答問題，提出自己的獨(dú)到見解。在每一名學(xué)生回答完畢之后，教師都需要對(duì)學(xué)生做出積極正面的評(píng)價(jià)，如“Your idea is very creative?。愕南敕▌?chuàng)意）”“Your answer today is much better than last time?。憬裉斓幕卮鸨壬洗魏煤芏啵钡鹊?。

四、 創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

情境教學(xué)法是當(dāng)前初中英語課堂教學(xué)中較為常用的一種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有良好作用。對(duì)此，在初中英語課堂教學(xué)過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)教育思維的局限，從傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏之中解放出來，將課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，吃透初中英語教材中的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)貼合學(xué)生生活實(shí)際且趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生已有的生活情感經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在人教版七年級(jí)英語《Im watching TV.》一課的講解時(shí)，教師可利用多媒體誒學(xué)生播放歌曲《兩只老虎》的伴唱，將兒歌歌詞改編為“Are you talking.”“Are you running.”等，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲旋律演唱改編后的歌曲。通過這樣的方式可以營造良好課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生必定會(huì)覺得十分新穎有趣，從而積極參與其中，也于無形之中導(dǎo)入新課內(nèi)容——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，取得事半功倍的教學(xué)效果。

五、 積極開展課外活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)空間

英語教學(xué)活動(dòng)的開展不應(yīng)單單局限在課堂內(nèi)，更是應(yīng)該將其延伸至課外、社會(huì)、生活等領(lǐng)域內(nèi)。對(duì)此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要在鞏固課堂內(nèi)教學(xué)主陣地的基礎(chǔ)上，積極開辟“第二課堂”，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)所掌握的英語知識(shí)運(yùn)用在日常生活交流活動(dòng)中，促使英語知識(shí)得到有效的吸收內(nèi)化，并逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為習(xí)慣，這對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有良好作用。

對(duì)此，在《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》一課的講解之后，教師可組織學(xué)生開展主題為“青少年是否可以自主選擇”的辯論活動(dòng)，要求學(xué)生在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上利用多種途徑搜集驗(yàn)證觀點(diǎn)并反駁對(duì)方辯友的例子，利用下一堂課開展辯論活動(dòng)。此外，教師還可組織學(xué)生進(jìn)行“英語郊游”“單詞接龍”等活動(dòng)，均可以起到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)，為了讓每個(gè)學(xué)生課堂上各有所獲，我們還采取了分層教學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)測試提出不同要求，使學(xué)困生看到經(jīng)過自身努力，足以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，從而有效地控制了“失敗定勢”的出現(xiàn)。我還把因材施教和學(xué)校正在進(jìn)行的“學(xué)講計(jì)劃”有機(jī)地融合，采取學(xué)講結(jié)合，師生之間、生生之間，取長補(bǔ)短，共同探究，資源共享，有效地激發(fā)了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情愫。

六、 總結(jié)

綜上所述，初中英語教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將此看作是發(fā)展學(xué)生英語能力、提高英語課堂教學(xué)效率的前提條件。對(duì)此，在初中英語教學(xué)過程中，教師要及時(shí)更新自身教學(xué)觀念，樹立生本教學(xué)思想，通過和諧師生關(guān)系構(gòu)建、英語教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、英語課外活動(dòng)開展等途徑提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，在興趣驅(qū)動(dòng)之下逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生英語學(xué)習(xí)行為，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

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