小學數學課堂教學評價問題探析

張彥伍

摘要：隨著我國新課改的深入推進，以及我國科學技術的進步，傳統的教學方式，也發生著巨大的變化。在小學教學中，傳統的教學和新式的教學，正進行交互聯系。本文主要對小學數學課堂教學評價問題進行探析，詳情如下。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;評價問題

引言

小學數學課堂教學中逐漸由傳統的教為中心教學模式轉化為學為中心教學模式，在學為中心教學理念中，指的并不是簡單的以學生為教學中心，而是結合教師、課程以及學生等多方面進行教學，但是所有的教學內容和教學方式都需要以學生的發展為核心，確定學生在學習中的主體地位，以及教師在教學中的主導地位和課程教學的主線作用。

1創設問題情境

小學數學教學活動開展中，為了能夠激發學生的學習熱情和學習積極性，教師需要利用問題情境的方式促進學生思考，提升學生的學習效率。比如在“位置”這部分內容學習中，教師可以在教學中引入現實生活，激發學生的學習興趣。“如果一個陌生人不認識班級中的學生，現在老師說一個人名，在不直接指到這個同學，同時這個同學也不作答的情況下，如何能夠將這個同學的位置最快的表達出來？”大部分學生都能夠回答出來，直接告訴他這個同學坐在第幾列第幾排。這個時候教師就需要及時給出肯定，并鼓勵和表揚同學們勤于動腦，同時向學生們提問，那么同學們知道這種位置的表示方式如何通過數字表示嗎？……