淺析如何走出小學語文作文教學的困境

韋映豐

摘要：在小學語文教學期間，作文教學是重點，會直接影響到小學生應用語言文字的能力，所以小學語文教師需注重開展作文教學。但從現階段情況來看，在小學語文作文教學中，還存在著一定的不足之處，這不但會影響小學語文作文教學質量的提升，也會影響到小學生的學習成果。因此，教師還需充分認識在當前教學中所存在的不足，以便進行有效改正，從而提高小學語文作文教學的質量，提升小學生的相關能力?；诖?，本文章對如何走出小學語文作文教學的困境進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學語文;作文教學;困境;對策

引言

小學階段是學生學習語文、形成語文素養的關鍵階段。在傳統的語文教學中，教師將關注的重點放在如何在規定的時間內完成教學任務上。隨著新的教育理念出現，教材內容發生了變化。新課程背景下要求教師要以人為本，關注人的發展，同時重視對學生創新、實踐能力的培養。語文教師在講述知識時要圍繞教材內容對知識進行延伸，提高課堂教學的質量和效率。

一、小學語文作文教學的困境

（一）作文教學方式單一

目前部分小學的教學方式比較單一，教師用一種教學方式對待不同類型的學生，很多對作文理解不足的學生無法適應這樣的教學進度，而一些想象力豐富并對作文理解能力較強的學生會覺得教學節奏過慢，導致兩種類型學生的作文能力差距越來越大。在當前單一的作文教學方式下，學生很難掌握高效的寫作方法，同時忽視了對寫作素材的積累，使得自身的寫作能力改善受到了較大的制約。

（二）學生興趣較低

興趣是寫作的一個重要性問題，許多學生沒有辦法下筆通常是因為興趣比較低。在教師的閱卷過程中，許多學生喜歡套用寫作模板，也就是所謂的萬能模板，開頭、結尾以及結構都顯示出驚人的相似，這樣容易衍生出一種機械式文章，看不到學生的寫作熱情以及寫作中心，難以提升自身的語文素養，而且不少同學都喜歡用相同的模板，導致千篇一律的現象，這樣會失去寫作的魅力，學生也會越寫越覺得無趣，從而喪失對寫作的興趣。

二、走出小學語文作文教學困境的對策

（一）激發學生的寫作興趣

作為教育工作者，我們深知無論哪個學科知識內容的教學，都應以最大程度激發學生的學習興趣為出發點，小學語文作文教學也應如此。在教學過程中，教師心情愉悅，得心應手，而學生則缺乏學習和寫作的興趣，知識點掌握不牢，寫作時心不在焉。這種情況下，語文教師再認真教學，其效果也難以令人滿意。因此在開展作文教學時，語文教師要將教學方法是否能夠有效激發學生的學習興趣為運用原則。如結合多媒體技術開展教學，將傳統教學課堂的枯燥無味轉變為活潑熱烈的作文信息課堂，將抽象、僵硬的寫作轉變為生動形象的興趣寫作等。學生的寫作興趣一旦被激發，再加之語文教師的有效引導，作文教學的效果就會在不知不覺中得到展現。

（二）指導學生累積寫作素材

一般情況下指導學生累積寫作素材有很多種方式，在小學語文作文教學中較為適用的有兩種：第一，教師要求學生堅持寫日記，日記內容不限，這種情況下能夠促使學生養成良好的作文累積習慣，并且學生在寫日記的過程中，還會回憶到自己在日常生活中發生的事情，以此能夠鍛煉學生思維，學生在將這些事情寫下來的過程中實現累積寫作素材，不僅如此，還能使得學生對寫作素材的印象更加深刻。第二，進行課外閱讀。課外閱讀是指導學生累積寫作素材的有效途徑，課前閱讀不僅僅能夠幫助學生累積寫作素材，同時還能夠拓寬學生視野，讓學生獲得更多關于寫作的知識以及技巧，并且通過不斷地深化還能夠使得學生將這些寫作技巧以及知識運用到作文當中。

（三）發揮想象培養創新思維

每個小學生都有自己的想象力，當學生發揮想象創作時，就會出現個性化的寫作方式。但由于小學生年紀小，不善于表達，或沒有傾聽者或引導者，自己想象出來的東西只存在于腦海中。若是教師加強引導，并鼓勵學生大膽想象，就能夠調動學生的寫作欲望。想象是創作的基礎，沒有想象，就沒有創新。所以，教師在作文教學中，為了讓學生發揮想象，首先在學生搜集寫作素材階段，鼓勵學生多接觸音樂、繪畫、手工、詩歌，多了解飼養動物、培栽植物等實例，豐富學生各方面知識儲備，讓學生有想象的“引線”。

（四）注重作文的點評講解過程

在小學作文的教學過程中，點評講解過程也是非常關鍵的教學環節，在作文的講解過程中，學生能夠對自己的文章有更加深刻的認識，并且認識到自己文章中存在的不足。教師在教學過程中應該采用小組交流的方式進行作文的點評和講解，讓小組內的學生對各自的文章進行一定的點評，進一步加強學生之間的交流，讓學生互相取長補短，然后教師再對不同小組的代表文章進行詳細的分析和講解，幫助學生找出文章中存在的不足之處，讓學生提出更加有針對性的作文改善措施，通過點評加講解的方式讓學生更好地認識到語文作文寫作規律和方法，這對于學生的作文能力提升具有十分重要的作用。

結束語

在小學語文教學中作文教學是重要組成部分，意在培養學生語文綜合素養，在語文綜合素養中，寫作能力極其重要，故而，在小學語文作文教學中教師應重視培養學生的寫作能力。在此基礎上，教師一定要積極探索合理有效教學策略，走出小學語文作文教學困境，提高學生寫作能力，培養學生語文綜合素養，促使學生獲得更好發展。

參考文獻

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