聲樂教學中的情感表達與演唱技巧研究

王華科 劉廣森

摘要：在進行聲樂演唱時，如果能夠合理的運用相應的演唱技巧，將聲樂歌曲當中所呼喊的情感更加真實的展現出來，可以有效提升整個聲樂樂曲的感染力給予關注，更加良好的體驗感，因此在當前聲樂教學當中，教師要重視引導學生學習情感表達的方法，不斷帶領學生分析相應的演唱技巧，以增強學生對于相應聲樂知識的積累量，使學生在進行聲樂演唱時能夠更加熟練的應用相應演唱技巧，并且投入到整個聲樂樂曲當中去推動情感的表達，以增強整個聲樂樂曲的感染力，給予聽眾更加深層次的感受，提升學生的相應聲樂表現力。

關鍵詞：聲樂教學;情感表達;演唱技巧

引言

在聲樂演唱教學當中，相應學生的情感表達以及演唱技巧的應用是整個教學的重點教學內容，學生對于情感表達方法以及演唱技巧的運用，會對學生的聲樂演唱水平產生一定的影響，因此為了提升學生的整體聲樂素養，教師就需要更加全面的帶動學生對相應的聲樂樂曲進行分析，以能夠更加深層次的體會聲樂樂曲當中的相關內容，并帶領學生運用相應的演唱方式更加良好的將情感內容表達出來，給觀眾更加直觀的感受，提升學生的聲樂表現力，帶動學生整體聲樂水平的提升。

一、聲樂教學當中情感表達與演唱技巧的重要作用

在聲樂教學是為了不斷提升學生的聲樂素養，使學生能夠更加良好的將聲樂樂曲展現出來，給予聽眾更加多層次的感受，不斷提升相應聲樂表演者的整體聲樂水平，這就需要在開展聲樂教學時要注重對相應樂曲內部情感的分析，帶領學生去體會整個樂曲當中的情感使學生能夠融入到整個樂曲當中，從而不斷推動學生以更加良好的方式，將樂曲當中的情感表現出來，增強整個聲樂樂曲的渲染力，有效提升整個聲樂表演的效果。教師在實際的教學過程當中，帶領學生分析和學習相應的演唱技巧，可以使學生能夠在更加合適的階段運用相應的演唱技巧進行演唱，保證學生演唱的連貫性，提升學生演唱的節奏感使學生整個聲樂演唱的表現更加流暢，從而保證學生整體的效果。

二、在聲樂教學當中開展情感表達教學與演唱技巧教學的措施

（一）聲樂教學中進行情感表達教學的措施

教師要想有效提升學生在進行聲樂演唱時的情感表達能力，開展聲樂教學是要引導學生對整個聲樂樂曲當中的相應歌詞內容進行深入剖析，并且探究整個樂曲當中的變化節奏，以能夠更加良好的抓住整個樂曲當中的情感變化，使學生能夠更加深層次的體會到整個聲樂樂曲當中的相應情感內容，為了增強學生對于相應樂曲的認識，教師可以利用當前的網絡資源對相應樂曲的創作背景以及創作人的相應生活經歷進行學生對整個樂曲的創作背景進行探討，學生將自己帶入到當時的背景環境當中去體會整個樂曲表達的內涵，學生對于相應樂曲的感知。在學生認識樂曲之后，然后再帶領學生進行相應的演唱訓練，學生能夠通過多次訓練，教師要挑選有不同情感內涵的聲樂曲目讓學生進行多次訓練，熟練的掌握整個樂曲演唱當中相應情感變化的節奏，當時學生在進行演唱時，能夠熟練地將整個聲樂當中的情感內容以更加豐富的形式表現出來，使得歌曲中的情感更加飽滿，增強整個聲樂樂曲的感染力。

（二）聲樂教學中演唱技巧的教學措施

在聲樂表演中學生對于相應演唱技巧的運用會影響學生整體演唱的質量，因此教師就需要更加注重對相應演唱技巧的教學工作，首先要引領學生對相應基礎聲樂知識進行學習，在學生有一定的聲樂基礎之后，帶領學生進行多次演唱，使學生能夠發現自身在演唱過程當中存在的問題，從而具有針對性的引導學生學習相應的演唱技巧，以彌補學生在演唱過程當中存在的不足。學生能夠更加準確的把握相應的聲樂技巧，教師要在課堂當中引導學生進行多次的訓練，使學生能夠對某一聲樂技巧進行深入學習。在聲樂演唱當中呼吸是推動整個聲樂演唱良好完成的重要因素，教師就需要針對學生的相應身體狀態，適當的引領學生進行呼吸訓練，使學生能夠把握在演唱過程當中的呼吸技巧，八孔演唱歌曲時的呼吸節奏，保證學生在演唱過程當中的連貫性與順暢性，有效的降低學生因呼吸節奏錯誤而影響演唱效果的問題。

總結

在開展聲樂教學時，學生相應的聲樂素養會對學生未來發展產生巨大的影響，這也就需要聲樂教師要能夠科學的創設聲樂教學課堂，課堂當中融入更多樣性的教學內容，以提升整個聲樂教學的豐富性，帶動學習中學習更加多樣性的知識，推動學生整體聲樂素養的提升。聲樂演唱當中融入豐富的情感有助于提升整體聲樂水平，同時學生良好應用相應的演唱技巧進行聲樂表演可以有效提高聲樂演唱的質量，是在聲樂教學當中就需要注重引導學生學習情感表達的方法以及相應聲樂演唱的技巧，不斷提升學生聲樂知識積累量，從而有效提升學生整體聲樂演唱的質量，使學生能夠更加準確的將聲樂樂曲當中所賦含的情感內涵表達出來，提升整個聲樂演唱的感染力。

參考文獻

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