淺析英語繪本在小學英語教學中的運用策略

蔣敏

摘要：作為課堂的主導者，為了保障小學英語繪本閱讀教學活動能夠高效穩(wěn)定的開展，教師要充分意識到繪本閱讀教學的必要性，了解繪本閱讀設計的要點以及面臨的主要問題。在這一過程中充分考慮到學生的學習需要，選擇合適的繪本，引導學生將繪本和小學英語閱讀教學的相關內容有效的聯(lián)系在一起，以此提高學生的學習效率，構建高效的英語課堂。基于此，本文章對英語繪本在小學英語教學中的運用策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：繪本;小學英語;運用策略

引言

結合了圖畫和文字的繪本閱讀教學，因符合小學生的認知特點，能夠有效激發(fā)學生英語學習興趣，調動學生思維的積極性，使學生獲得真實的閱讀體驗，幫助學生理解文本內涵，快速學習語言知識，提升語言運用能力。因此，在小學英語教學中，教師要充分發(fā)揮繪本的優(yōu)勢，讓學生在學習語言的同時，感悟生活、感悟真理，全面提升學生人文素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設情境的講讀方法

繪本英語本身具有很好的創(chuàng)設情境內容，根據(jù)英語繪本中的故事，創(chuàng)設相應的故事情境，將故事情節(jié)和場景進行高度的還原，在情境中練習小學生的口語，鍛煉語感，并學會運用繪本中的語句和詞匯。例如，結合小學英語教材內容，創(chuàng)設一個教室的情境對話，在教室開展Is this your pencil box？活動，首先教師可以提出問題，what is in it？作為閱讀的引導，在情境教學的開始，引出此次閱讀的主要目的，然后由學生開始閱讀英語繪本，在閱讀結束后，教師開展情境教學，拿著鉛筆盒，問what is in it？讓學生回答里面有什么，學生會很快地說出pen、pencil、ruler、crayon等，學生每回答對一個問題，教師就從鉛筆盒中拿出相應的物品，從而激起學生參與活動的熱情，在問題結束后，讓學生之間進行繪本內容的練習，比如，簡短的詢問對話，一個學生拿著鉛筆提問Whose pencil is this？另一個學生回答It is my pencil。情境教學是語言教學中非常有效的教學手段，創(chuàng)設英語繪本中的情境，使學生在真實的、貼近生活的情境中，完成英語口語的鍛煉和學習，增強學生的記憶和理解。

二、借用繪本閱讀提高寫作能力

對于小學生來說，英語寫作一直是比較頭痛的。因為他們沒有寫作素材，沒有物體可寫，語言能力無法組織等等這些狀況出現(xiàn)。那么在繪本閱讀當中，我們可以學習到更多的場景模仿。它可以進行單詞的積累，句子的模仿，久而久之寫作能力也就會提升。建議老師們可以根據(jù)繪本故事的結尾讓孩子們進行續(xù)寫，加上他們自己的想象或者是自己的故事進行結尾，老師給一些固定的句型讓孩子們進行描述。在此基礎上老師再進行修改，這樣不僅能夠提高孩子們的寫作能力，而且能夠讓他們的記憶更加深刻，學習英語的難點就是時態(tài)問題，很多學生把握不到位，導致自己的英語成績提不高，同時作文寫作也需要很強的時態(tài)辨別，才不容易導致寫作跑題，所以教師也要注重學生的時態(tài)學習。

三、利用繪本組織學生進行角色扮演

英語繪本除了具有一定的故事性，教師還應注意發(fā)揮其教育功能。為了提高繪本閱讀教學的質量，可以組織學生進行角色扮演。通過引導學生將繪本中的故事演繹出來，能夠有效訓練學生的理解能力和表達能力，促進學生英語綜合素養(yǎng)的提升。需注意的是，在鼓勵學生進行繪本表演的過程中，教師還應鼓勵學生自主發(fā)揮，不一定照搬繪本中的內容，也可以按照所學知識，根據(jù)實際情況進行適當改寫，從而更好地幫助學生鞏固課堂所學知識，提高知識應用能力。如在A healthy diet的教學過程中，筆者為學生帶來與食物相關的繪本故事The Food Action。在認識各種食物的閱讀環(huán)節(jié)中，筆者設計了your chant的環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)揮想象力，模仿教師提供的抖音視頻，用歌謠及肢體語言，將繪本中的食物和自己喜歡的食物，以趣味化、情境化的形式表現(xiàn)出來。在朗朗上口、充滿節(jié)奏的chant中，學生的情緒很快被帶動起來，他們情不自禁地跟著韻律打起節(jié)拍，在“Yummy，yummy，yummy.”的互動中，將課堂引上高潮。在實際教學過程中，教師要善于借助韻律節(jié)奏、兒童歌謠、小詩歌等，激發(fā)學生的情感體驗，放飛學生的想象，讓學生實現(xiàn)從欣賞文本到創(chuàng)造作品的提升。

結束語

將繪本閱讀完全融入到傳統(tǒng)的課堂教學當中是有一定困難的。還需要學校和老師共同研究商討。不過我們應該真切地知道，通過繪本閱讀確實能夠帶給孩子們諸多益處，不僅能培養(yǎng)學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過繪本閱讀，同學們可以把繪本里面的內容更加輕松地運用到實際生活?？傮w來說，繪本閱讀確實在一定程度上幫助小學生輕松學習英語，讓學生的繪本英語課堂變得更加精彩有趣。

參考文獻

[1]高文寧.英語繪本在小學英語教學中的運用分析[J].英語畫刊（高級版），2019（36）：61.

[2]黎丹丹.英語繪本在小學英語教學中的運用[J].新課程（小學），2019（12）：41.

[3]趙麗娜.淺談英語繪本在小學英語教學中的應用[N].咸陽日報，2019-11-26（F04）.

江西省宜春市上高縣新界埠中心小學