小學數學核心素養的特質與建構

田菲

摘要：新時代，教育現代化進程提速，對教學工作開展提出了更高要求。作為小學數學教師，需著眼于新課標理念下，加強對學生學科核心素養的培養，積極創新課堂教學模式，實施啟發式教育。進而，讓學生形成數學思維，具有創新意識，擁有實踐能力。在充實學生數學學習感受中，使其進行知識積累，讓他們具備邏輯思維、建模意識、運算能力與推理能力。為此，筆者立足于對小學數學核心素養的特質解析，展開數學核心素養的構建策略分析。

關鍵詞：小學數學;數學核心素養;特質;建構

引言

新課標中提到“應使學生了解數學價值，幫助他們增強數學理解，使其建立學好數學的自信[1]”。在義務教育實施中，數學作為一門重要學科，既有助于賦予學生創新精神與實踐能力，更將使他們學習能力、思維能力以及解決問題意識協調發展。教師需要深研教材、領會編者意圖，使其與新課標要求有機結合，優化自身的授課理念，豐富學生的數學學習感受。從而，助力學生形成數學核心素養，使其具有初步的數學思維，能夠更好地適應現代化生活，解決現實與其他學科中存在的數學問題。

一、淺議小學數學核心素養的特質

《中國教育現代化2035》中特別提到“更加注重學生的終身學習[2]”。在小學數學教學中，摒棄傳統的知識灌注與傳遞教學模式，積極推進素質教學，促進學生核心素養的形成，讓他們擁有數感、符號感、空間觀念、統計觀念、應用意識與推理能力[3]，有助于為學生的未來生活與進一步發展夯實基礎。……