創新課堂活動促進英語學科素養發展的理論和實踐研究

崔員娥

摘要：為了構建更有效的課程體系，教師們的教育手段不斷與時俱進，使一門課程更加有效。目前的英語教學致力于培養英語專業的核心素質，包括：語言能力，學習能力，思維素質和文化水平四個方面。這將有效地提高學生綜合素養，培育他們的核心素養。

關鍵詞：英語教學;核心素養;創新

“核心素養”是現代信息化教育的新詞，由中國教育學會于2016年2月26日發表。教師將教育資源有機整合，信息化融合進行教育，以學生主體自主探索為目的，利用有效的教育資源和學生的個性特征，以英語核心素養為目標，創造高效的課程學習體系。

一、英語學科核心素養內涵

核心素養的培養本質上是培養某個人的重要問題。 核心素養的培養和教育不僅強調傳統知識、技能、能力的學習，而且強調提高學生的能力，即學生的全面發展和終身學習，實現人與社會的統一和和諧。從“雙基”到三維目標，根據三維目標，提出核心素養，培育學生能力和品德，為各科目的教育提供未來發展的方向。英語專業的核心素養是培育和發展學生語言能力，文化意識，思維和學習能力等。四種核心素養都有明確的教育價值指南，各素養相互滲透，互補。

融合的相互作用。語言能力是指在各種社會情況下，積極利用語言進行交流和表達，正確理解別人的語言的意思。語言能力是英語學科核心素養培養的核心。 文化意識主要是指以21世紀為背景語言用戶對語言應用國的國際理解能力和不同的文化交流能力。英語語言學習帶來的學科價值、文化交流、情感交流對通過英語學科理解西方各國的經濟、文化，培養學生的多元文化意識非常重要。 思維能力是指通過學科學習積累和掌握的批判性思維、邏輯思維、創新思維等方面的能力。在交流過程中培養了學生一般的思考能力，使他們能夠認識、理解并推測作者，說話的意圖和起點。學習能力主要是指學生在一定時間內的學習與積累，形成了終身性學習獨立思考和自主性的能力。除了掌握學習的方法和策略外，還包括建立正確的學習理念，明確自己的學習目標，保持自己的學習興趣。培養學生的學習能力，目的是培養他們學習自主的思想和方式，培養他們學習的能力。

二、增強學生英語表達素養

英語學習與社會文化背景“情況”密切相關，關注英語學科核心素養在課堂教學中的實施。根據學生學習內容和教育設計的需要，為實現課程的教育目標、能力目標和情感目標，在多種教育內容中創造適當的教育狀況，在教育狀況教育中滲透社會主義核心價值觀。學生思考多，多嘴多舌，勤奮學習和實踐小學生活潑可愛，動作容易，自制力不好，學習的知識不完整。利用學生學到的英語知識解決實際問題，利用最新熱點創造情況，學生利用綜合實踐能力，通過教師層層指導和創造真正的人物和情景，使學生能夠說英語。更重要的是，它潛在地縮小了使用英語的距離，滲透了能用英語表達可見的東西的意識，反映了語言能力的學科素養的價值。

三、實踐創新發展英語思維

老師擅長提問，引導問題要有梯度，要圍繞主題。在日常教育過程中，教師們希望促進對問題的互動教育，讓學生思考問題，討論問題，這些句子在評價問題和結論的過程中逐漸理解知識，掌握知識。在這種情況下，用材料激活學生的自主思維，開展本課重點句型的研究、探索、討論和歸納，回到英語系的核心素養。 學生是創新領域的下一代。通過自主探索、合作探索任務，讓學生在語言訓練和交際中學學習語言知識，真正學習，將英語語言交流應用于學校、家庭生活、升華、創新英語語言話題、豐富多彩的生活。 學生自主探索學習能力的培養、感情態度價值觀的層次滲透，全面發展學生的綜合素養。 英語教師結合實際教學，考慮在具體教學準備、設計中充分調動學生的積極性和主動性，使他們真正成為英語教學課的主人方法。 最好營造民主和諧的教育和學習氣氛，讓孩子們開心，從中學習，合作。傳統的“填鴨式教學”教育模式使學生被動地學習英語知識，忽視了英語文化的培養。英語的核心教育實踐就是感受到積極的英語文化，通過建立英語學習情感意識，很好的打動了學生對英語和英語專業的熱情。建構主義認為，學習并非個人行為，而是互相交流的產物。定期、合作、探索性的學習方式可以引導學生長期替代、相互啟發、團隊成員的積極探索、集體研究、團隊合作。

四、應用信息技術提升教學有效性

在英語核心素養中，語言能力非常重要，可以用語言聽、說、讀、寫等意思理解和表達方法。 一般來說，國內的英語教育受到應試教育的影響，活力不足。 例如，學校的英語成績評價只重視相關的英語成績，但無視語言學習的根本，引起了很多學生英語成績好但不說的現象。 語言學習，日常開放訓練是最重要的。 只有積極進行英語口語交流，才能真正應用英語學習，加深英語學習興趣，培養學生的英語學習素養。 英語會話運動需要學生的自主性和老師的指導和鼓勵。 特別是在中國、中文環境下，口語英語的訓練機會不足。 因此老師必須積極創造與學生相關的英語口語運動機會。例如，近年來最受歡迎的英語演講可以每周組織一次班里的學生演講活動。事實上，這些英語演講和討論等口語活動不僅能讓學生說英語，還能讓學生以對語言的真正態度學習英語。 英語口語運動不僅需要扎實的英語基礎知識，還需要學生對整個英語語言系統的認識。另一方面，在這種口語訓練中不斷培養的英語語言思維和文化品格也很重要。正確的英語核心素養的培養也是非常重要的變速練習，口音檢查使學生能夠跨越時空進行口語訓練。為學生的英語閱讀、文化感提供良好的素材。掌握學習要領，培養學習習慣，形成有效的學習策略，增強學習動力。

結束語

在英語的核心素養培養中，英語語對人的影響具有更好的時效性、發展性和可塑性。在提高英語綜合素質和培養學生人格素質方面，為中學生的教育教學提供了良好的養分。因此，教師在設計課程時，應通過教育方法和方法的沉淀，為學生適應全球英語打下堅實的基礎。

參考文獻

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